Pupils’ attitudes and performance levels in learning to learn assessments in grades 1, 4, 6, and 9

QR kód

Pupils’ attitudes and performance levels in learning to learn assessments in grades 1, 4, 6, and 9

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Gustavson Natalija Vainikainen Mari Pauliina Hautamäki Jarkko
Testületi szerző:	Pedagógiai értékelési konferencia PÉK (17.)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	2019
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 17
Kulcsszavak:	Teljesítményszint, Longitudinális vizsgálat, Tanulás tanulása - előadáskivonat
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/66209

Hasonló tételek

Learning‐related attitudes, support needs and performance in learning to learn assessment
Szerző: Vainikainen Mari‐Pauliina
Megjelent: (2014)

Assessing learning to learn in the 2020s – theory, methods, and practice
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina
Megjelent: (2019)

Longitudinal predictors of cognitive learning to learn competences, learning-related beliefs and school achievement in Finland [abstract] /
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina, et al.
Megjelent: (2024)

Development of learning to learn competences during basic education individual, contextual and situational predictors /
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina
Megjelent: (2016)

Explaining increasing performance gaps by test-taking effort in a longitudinal large-scale assessment study in Finland
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina, et al.
Megjelent: (2017)

Change in pupils’ academic self-concept in different types of classes in Finland
Szerző: Koivuhovi, et al.
Megjelent: (2019)

Motivation and attitude to learning English
Szerző: Schiszler Renáta
Megjelent: (1995)

Previous knowledge and task performance as predictors of girls’ and boys’ interest in low-stakes assessment tasks of mathematical thinking skills
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina, et al.
Megjelent: (2012)

Research into learning to learn through the assessment of quality and organization of learning outcomes
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2007)

Technology-enhanced teacher feedback to pupils and parents in Finnish-basic education
Szerző: Oinas Sanna, et al.
Megjelent: (2017)

Attitudes and Motivation in English Language Learning
Szerző: Bátri Blanka
Megjelent: (1995)

The influence of language comprehension on numeracy learning in first grade
Szerző: Balt Miriam, et al.
Megjelent: (2018)

Combinatorial reasoning in 4th and 6th grade pupils preliminary results of a large-scale study /
Szerző: Gál-Szabó Zsófia, et al.
Megjelent: (2018)

Meeting challenges in outdoor learning assessment
Szerző: Kmita Maria
Megjelent: (2014)

Assessment for teaching‐learning improvement AVIMES project - case study in mathematics education, 6-14 years /
Szerző: Mosca Silvana, et al.
Megjelent: (2013)

Assessing for learning in the age of AI Can machines serve as guides-on-the-side? : [abstract] /
Szerző: Duckor Brent, et al.
Megjelent: (2024)

Assessment-based, personalized learning in primary education
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Assessment of, for, and as learner autonomy in language learning and teaching
Szerző: Nguyen Van Son
Megjelent: (2019)

Assessing the outcomes of inquiry-based science learning
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2014)

Critical evaluation of assessment in second language learning
Szerző: Kaszab Éva
Megjelent: (1998)

Assessing Ensemble Learning Techniques in Bug Prediction
Szerző: Szamosvölgyi Zsolt János, et al.
Megjelent: (2021)

Different levels of statistical learning-Hidden potentials of sequence learning tasks
Szerző: Hallgató Emese, et al.
Megjelent: (2019)

Online Assessment of Scientific Reasoning Skills and Motivation to Learn Science among Grade 5 and 7 Students in Northern Namibia
Szerző: Kambeyo Linus, et al.
Megjelent: (2019)

The effect of language learning strategies on proficiency, attitudes and school achievement
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2018)

Foreign students' attitudes to learning and using L2 Hungarian
Szerző: Garbacz Attila
Megjelent: (2019)

The influence of learning strategies on problem-solving performance Analyses in European and Asian contexts /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2019)

Validation of a grade 1 mathematics competence test for learning disabled children
Szerző: Ehlert Antje, et al.
Megjelent: (2015)

Assessing the Suitability of the Adapted Teacher Assessment for Learning Questionnaire in the Kenyan Context
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Foreign language learning motivation and assessment an overview of theoretical and empirical results : [absztrakt] /
Szerző: Csizér Kata
Megjelent: (2022)

Game-like Tablet Assessment of Approaches to Learning Assessing Mastery Motivation and Executive Functions /
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2017)

Effects of accelerated human music on learning and memory performance of rats
Szerző: Korsós Gabriella, et al.
Megjelent: (2018)

Learning it by doing project-based learning /
Szerző: Fűz-Kószó Mária, et al.

Effectiveness of machine learning and deep learning models at county-level soybean yield forecasting
Szerző: Farmonov Nizom, et al.
Megjelent: (2023)

Assessing learning progression in an international large-scale context [absztrakt] /
Szerző: Klieme Eckhard
Megjelent: (2022)

A természettudomány tanulásának motivációi a 6. és a 8. évfolyamon [Science Learning Motivation in Grades 6 and 8]
Szerző: B. Németh Mária, et al.
Megjelent: (2022)

Attitude towards mathematics and the place for mathematics in students’ beliefs about learning
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2011)

Meditation and Language Learning Meditational Language Learning
Szerző: Rovó Edina
Megjelent: (2003)

A Hungarian approach to learning to learn An analysis of year 3–4 primary school children’s learning /
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2015)

How uncertain are you? Disentangling expected and unexpected uncertainty in pupil-linked brain arousal during reversal learning
Szerző: Pajkossy Péter, et al.
Megjelent: (2023)

Learning in logic
Szerző: Horváth Tamás
Megjelent: (2012)