Exploring the interactions between metacognitive strategies, emotional factors, and mathematics performance Evidence from a CB-SEM model in Indonesian high school students /

QR kód

Exploring the interactions between metacognitive strategies, emotional factors, and mathematics performance Evidence from a CB-SEM model in Indonesian high school students /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Adawiya Robiatul Csíkos Csaba
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2026
Sorozat:	ACTA PSYCHOLOGICA 262
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1016/j.actpsy.2025.106131
mtmt:	36851410
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/39745

Hasonló tételek

Metacognitive and Non-Metacognitive Processes in Arithmetic Performance Can There Be More than One Meta-Level? /
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2022)

Students’ performance on dice task and its various determinant factors from cognition to metacognitive beliefs A Hungarian–Indonesian comparative study /
Szerző: Turzó-Sovák Nikolett, et al.
Megjelent: (2026)

In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

Formative Assessment as a Predictor of Mathematics Teachers’ Levels of Metacognitive Regulation
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Trait emotional intelligence (TEIQue) as an individual performance influancing factor
Szerző: Komlósi Edit
Megjelent: (2013)

Impact of formative assessment instructional approach on students’ mathematics achievement and their metacognitive awareness
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

Metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading [abstract] /
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring Students’ Mathematical Beliefs Gender, Grade, and Culture Differences /
Szerző: Hidayatullah Achmad, et al.
Megjelent: (2023)

Are there new developments in the assessment of metacognition? an analysis of the validity issues of metacognition measures used in the 10s and 20s [abstract] /
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2025)

Exploring Ethnomathematics of DIY’s Traditional Foods as A Mathematics Learning Media in Geometric Shapes for Seventh-Grade Junior High School Students
Szerző: Fayzahra Nur Ajeng, et al.
Megjelent: (2025)

Mathematics-related beliefs and technology a study among senior high school students in an Indonesian Context : [absztrakt] /
Szerző: Hidayatullah Achmad, et al.
Megjelent: (2022)

Exploration and learning strategies in an interactive problem-solving environment at the beginning of higher education studies
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2017)

WebMathematics Interactive 2 képletszerkesztő
Szerző: Fekete Árpád
Megjelent: (2007)

Effectiveness of the Realistic Mathematics Education Approach in Mathematics Learning
Szerző: Anjarwati Subekti, et al.
Megjelent: (2025)

Psychometric evidence of a science, technology, engineering, and mathematics career interest survey of Indonesian high school students
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia, et al.
Megjelent: (2025)

Strategies and performance in elementary students' three-digit mental addition
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2016)

Metacognition, self-assessment and secondary school students’ achievement Key issues and considerations /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2019)

Cross-national differences in students’ exploration strategies in a computer-simulated interactive problem-solving environment Logfile analyses /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2019)

Communication Strategies in ELF Interactions An Analysis in the ASEAN Context /
Szerző: Myintzu Winn
Megjelent: (2023)

Experimental and mathematical exploration of the dynamic behavior of simple gene networks
Szerző: Becskei Attila
Megjelent: (2001)

University students’ metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading and MARS’ role in their English reading comprehension
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Assessing influential factors of school performance in children and adolescents [absztrakt] /
Szerző: Rodrigues de Oliveira Olney
Megjelent: (2022)

Evaluating the performance of novel JWT revocation strategy
Szerző: Jánoky László Viktor, et al.
Megjelent: (2021)

Exploring Indonesian student misconceptions in science concepts
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2022)

Mathematical literacy and the application of mathematical knowledge
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2011)

The metacognitive awareness of reading strategy among pre-service primary teachers and the possibility of rating improvement using Rasch analysis
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring the effect of different modes of ICT use on school performance including social background
Szerző: Vincze Anikó
Megjelent: (2018)

Measuring learning styles in mathematics A validity and reliability study /
Szerző: Richardo Rino, et al.
Megjelent: (2025)

Mathematics Related Belief System and Word Problem-Solving in the Indonesian Context
Szerző: Hidayatullah Achmad, et al.
Megjelent: (2022)

Students’ Mathematics-Related Beliefs and Academic Performance Cross-Sectional Studies in Indonesia /
Szerző: Hidayatullah Achmad
Megjelent: (2024)

Looking beyond students' exploration and learning strategies The role of test-taking effort in complex problem-solving /
Szerző: Csányi Róbert, et al.
Megjelent: (2025)

Exploring Hungarian science and mathematics teachers' professional development needs a mixed methods study /
Szerző: Orosz Gábor, et al.
Megjelent: (2019)

Students’ performance on mathematical creative thinking-based ethnomathematics A Rasch measurement /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2024)

Metacognitive awareness components of high-academic ability students in biology hybrid learning Profile and correlation /
Szerző: Hindun Iin, et al.
Megjelent: (2020)

The effectiveness of different exploration strategies in complex problem solving environments Log file analyses /
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2016)

Students Perception of Teachers’ Use of Formative Assessment Strategies in Mathematics Classrooms
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Students' exploration strategies in computer-simulated complex problem environments A latent class approach /
Szerző: Greiff Samuel, et al.
Megjelent: (2018)

Reading strategies and reading performances of young adolescents in Kazakhstan [absztrakt] /
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

The influence of learning strategies on problem-solving performance Analyses in European and Asian contexts /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2019)

Attitude towards mathematics and the place for mathematics in students’ beliefs about learning
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2011)