Formative Assessment as a Predictor of Mathematics Teachers’ Levels of Metacognitive Regulation
Elmentve itt :
Szerzők: | |
---|---|
Dokumentumtípus: | Cikk |
Megjelent: |
2021
|
Sorozat: | INTERNATIONAL JOURNAL OF INSTRUCTION
14 No. 1 |
doi: | 10.29333/iji.2021.14158a |
mtmt: | 31788814 |
Online Access: | http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/21251 |
Terjedelem/Fizikai jellemzők: | 983-998 |
---|---|
ISSN: | 1694-609X |