Potential for assessing dynamic problem-solving at the beginning of higher education studies

QR kód

Potential for assessing dynamic problem-solving at the beginning of higher education studies

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Csapó Benő Molnár Gyöngyvér
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2017
Sorozat:	FRONTIERS IN PSYCHOLOGY 8
doi:	10.3389/fpsyg.2017.02022
mtmt:	3287336
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/12303

Hasonló tételek

Exploration and learning strategies in an interactive problem-solving environment at the beginning of higher education studies
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2017)

Measuring complex problem-solving in Jordanian higher education the effects of demographic, cognitive and affective factors on students' achievement : [absztrakt] /
Szerző: Alrababah Saleh Ahmad Hussein, et al.
Megjelent: (2022)

Dynamic systems and their importance in competence assessment of problem solving
Szerző: Funke Joachim, et al.
Megjelent: (2012)

Measuring Complex Problem Solving in Jordanian Higher Education Feasibility, Construct Validity and Logfile-Based Behavioural Pattern Analyses /
Szerző: Alrababah Saleh Ahmad
Megjelent: (2022)

Development of dynamic problem solving from grade 3 to 9
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2014)

Empirical study of computer based assessment of complex problem solving skills
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2017)

The development and assessment of problem solving in 21st-century schools
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Factors determining students' achievements measured at the beginning of university studies
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2016)

The Nature of Problem Solving
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Complex Problem Solving in Educational Contexts – Something beyond g Concept, Assessment, Measurement Invariance, and Construct Validity /
Szerző: Greiff Samuel, et al.
Megjelent: (2013)

Assessment in STEM Problem-Solving A Systematic Review /
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia, et al.
Megjelent: (2022)

Interactive problem solving Assessment and relations to combinatirial and inductive reasoning /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2018)

Assessing collaborative problem solving online experiences of a pilot study /
Szerző: Pásztor‐Kovács Anita
Megjelent: (2014)

Assessing AI integration in higher education [abstract] /
Szerző: Moravánszky Anthea
Megjelent: (2024)

Applying computer-based assessment in kindergarten and at the beginning of schooling an international overview /
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2018)

Computer-Based Assessment of Chinese Students’ Component Skills of Problem Solving A Pilot Study /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2018)

Assessment-based, personalized learning in primary education
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Measuring collaborative problem solving research agenda and assessment instrument /
Szerző: Pásztor-Kovács Anita, et al.
Megjelent: (2023)

Exploring the role of EFL receptive skills and learning strategy usage in the ability to acquire and apply knowledge at the beginning of higher education
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2022)

The component skills of problem solving a Chinese and Hungarian comparison study /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2016)

Introducing mastery learning strategies into the Hungarian higher education
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1997)

The Efficacy and Development of Students' Problem-Solving Strategies During Compulsory Schooling Logfile Analyses /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2018)

Domain-general problem solving skills and education in the 21st century
Szerző: Greiff Samuel, et al.
Megjelent: (2014)

Inductive reasoning, domain specific and complex problem solving relations and development /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2013)

Chinese students' component skills of problem solving a pilot study /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2017)

Interactive problem solving from a static to a dynamic perspective /
Szerző: Funke Joachim
Megjelent: (2011)

Utilizing AI for analyzing written assessment reports in higher education [abstract] /
Szerző: Moravánszky Anthea
Megjelent: (2024)

How we explore, interpret, and solve complex problems A cross-national study of problem-solving processes /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2022)

Entrepreneurship education in higher education possibilities and expectations : [abstract] /
Szerző: Imre-Tóth Mónika, et al.
Megjelent: (2012)

Review of problem-solving measurement An assessment developed in the indonesian context /
Szerző: Wicaksono Azizul Ghofar Candra, et al.
Megjelent: (2022)

A Pilot Study for Measuring Complex Problem-Solving in Jordan Feasibility, Construct Validity, and Behavior Pattern Analyses /
Szerző: Alrababah Saleh Ahmad, et al.
Megjelent: (2024)

Innovative assessment technologies in educational games designed for young students
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2012)

Technology-based assessment of creativity in educational context the case of divergent thinking and its relation to mathematical achievement /
Szerző: Pásztor Attila, et al.
Megjelent: (2015)

Understanding transitions in complex problem-solving Why we succeed and where we fail /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2023)

Cognitive and Noncognitive Predictors of Academic Success in Higher Education A Large-Scale Longitudinal Study /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2024)

Social problem-solving in the classroom
Szerző: Gál Zita, et al.
Megjelent: (2019)

Teaching higher education management
Szerző: Keczer Gabriella
Megjelent: (2011)

The influence of learning strategies on problem-solving performance Analyses in European and Asian contexts /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2019)

The effectiveness of different exploration strategies in complex problem solving environments Log file analyses /
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2016)

Exploring the Opportunities for Online Assessment of Phonological Awareness at the Beginning of Schooling
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2024)