Az oktatás alkalmazkodását szolgáló kormányzás intézményi feltételei öt kelet-európai országban
Az alábbi tanulmány a CEU Közpolitikai Kutatások Központjában (2020-tól: Demokrácia Intézetében) 2019 és 2021 között zajló kelet-európai összehasonlító kutatás („Future Challenges to Education Systems in Central-Eastern European Context”) az oktatás alkalmazkodásának intézményi feltételeiről szóló ö...
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
Szeged
2022
|
| Sorozat: | Iskolakultúra
32 No. 4 |
| Kulcsszavak: | Oktatásügy - Kelet-Európa - 21. sz. - kutatás |
| Tárgyszavak: | |
| doi: | 10.14232/ISKKULT.2022.4.3 |
| Online Access: | http://misc.bibl.u-szeged.hu/70870 |
| Tartalmi kivonat: | Az alábbi tanulmány a CEU Közpolitikai Kutatások Központjában (2020-tól: Demokrácia Intézetében) 2019 és 2021 között zajló kelet-európai összehasonlító kutatás („Future Challenges to Education Systems in Central-Eastern European Context”) az oktatás alkalmazkodásának intézményi feltételeiről szóló összehasonlító elemzés kormányzásra vonatkozó megállapításai és következtetéseit foglalja össze. A kutatás a régió öt országára, Lengyelországra, Magyarországra, Romániára, Szerbiára és Szlovákiára terjedt ki. A tanulmány áttekinti az öt ország oktatáskormányzási rendszereinek strukturális átalakulását és elemzi az iskolaszintű változtatások generálására való képességüket. The following paper summarizes the findings and conclusions of a comparative research in the CEU Center for Policy Studies (from 2020: Democracy Institute) on the institutional conditions for educational adaptation with regard to governing. Research was conducted between 2019 and 2021 in Eastern-Europe (“Future Challenges to Education Systems in Central-Eastern European Context”). It covered five countries: Hungary, Poland, Romania, Serbia and Slovakia. The study provides an overview on the structural transformation of education governance systems in the five countries and analyses their capacity to generate school-level change. |
|---|---|
| Terjedelem/Fizikai jellemzők: | 3-30 |
| ISSN: | 1215-5236 |