A magyar jelnyelvi korpusz létrehozásának és annotálásának kihívásai
A 2015. október 31-én zárult JelEsély Projekt keretében egy hozzávetőlegesen 1750 órányi jelnyelvi korpusz jött létre. Országos terepmunka során 147 szociolingvisztikai interjú készült 5 régióban és 9 helyszínen, 27 grammatikai teszt során pedig 54 adatközlővel készültek felvételek (interjúnként 2 a...
Elmentve itt :
| Szerzők: | |
|---|---|
| Testületi szerző: | |
| Dokumentumtípus: | Könyv része |
| Megjelent: |
2016
|
| Sorozat: | Magyar Számítógépes Nyelvészeti Konferencia
12 |
| Kulcsszavak: | Nyelvészet - számítógép alkalmazása |
| Online Access: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/58976 |
| Tartalmi kivonat: | A 2015. október 31-én zárult JelEsély Projekt keretében egy hozzávetőlegesen 1750 órányi jelnyelvi korpusz jött létre. Országos terepmunka során 147 szociolingvisztikai interjú készült 5 régióban és 9 helyszínen, 27 grammatikai teszt során pedig 54 adatközlővel készültek felvételek (interjúnként 2 adatközlővel). Ahhoz, hogy a létrejött videoalapú korpusz kereshető, kutatható és felhasználható legyen, szükség van egyrészt a korpusz annotálására, amely folyamat során különféle információkat kapcsolunk a felvételekhez, másrészt a jelnyelvi felvételek fordítására. Írásunkban a jelnyelvi korpuszépítés és annotáció egyedi kihívásait ismertetjük, melyek többsége két okra vezethető vissza, melyek összefüggenek a jelnyelvek sztenderdizációjának kérdéseivel is. Egyrészt a jelnyelveknek nincs kidolgozott és elfogadott írásrendszerük, másrészt a jelnyelvekre – a sztenderdizálatlan hangzó nyelvekhez hasonlóan –jellemző a nagyfokú változatosság. A kereshető, immár géppel is olvasható korpuszok számos további kutatási lehetőséget biztosítanak, az alapvető statisztikai vizsgálatokon túlmenően is. A szociolingvisztikai kutatások mellett lehetővé válik korpuszalapú szótár létrehozása, valamint egy valós nyelvhasználaton alapuló grammatika megalkotása is. Vizsgálhatóak továbbá diskurzusjelenségek, pragmatikai sajátosságok és a siketes jelek is. A korpusz ezen kívül oktatási célokat is szolgálhat, például tan-, és segédanyagok létrehozásával. |
|---|---|
| Terjedelem/Fizikai jellemzők: | 207-219 |
| ISBN: | 978-963-306-450-4 |