Az iskolai önakadályozást befolyásoló tényezők fiatal felnőttek körében
Az önakadályozás egy olyan nem tudatos védekezési mechanizmus, melyet teljesítményhelyzetek előtt használhatunk. Megvédi énünket és társas megítélésünket azáltal, hogy elhomályosítja a teljesítményünk és a képességeink közötti kapcsolatot. Kutatásunkban arra a kérdésre kerestük a választ, hogy az is...
Elmentve itt :
| Szerzők: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
2024
|
| Sorozat: | ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA
34 No. 1 |
| Tárgyszavak: | |
| doi: | 10.14232/iskkult.2024.1.21 |
| mtmt: | 34826745 |
| Online Access: | http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/37168 |
| LEADER | 02246nab a2200229 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | publ37168 | ||
| 005 | 20250703092436.0 | ||
| 008 | 250703s2024 hu o 000 hun d | ||
| 022 | |a 1215-5233 | ||
| 024 | 7 | |a 10.14232/iskkult.2024.1.21 |2 doi | |
| 024 | 7 | |a 34826745 |2 mtmt | |
| 040 | |a SZTE Publicatio Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hun | ||
| 100 | 1 | |a Horányi Virág | |
| 245 | 1 | 3 | |a Az iskolai önakadályozást befolyásoló tényezők fiatal felnőttek körében |h [elektronikus dokumentum] / |c Horányi Virág |
| 260 | |c 2024 | ||
| 300 | |a 21-41 | ||
| 490 | 0 | |a ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA |v 34 No. 1 | |
| 520 | 3 | |a Az önakadályozás egy olyan nem tudatos védekezési mechanizmus, melyet teljesítményhelyzetek előtt használhatunk. Megvédi énünket és társas megítélésünket azáltal, hogy elhomályosítja a teljesítményünk és a képességeink közötti kapcsolatot. Kutatásunkban arra a kérdésre kerestük a választ, hogy az iskolai önakadályozás milyen összefüggést mutat a mindset, az énhatékonyság, a célorientáció és a társas támogatás mértékével a magyar fiatal felnőttek körében. A vizsgálatban összesen 120 fő vett részt a 18 és 28 év közötti korosztályból (M = 21,82, SD = 2,05 év). A vizsgálati személyek öt kérdőívet töltöttek ki online, kényelmi mintavételi módszerrel. Ezek az SHS-H Önakadályozás skála, a Mindset kérdőív, a Célorientációs kérdőív, az Énhatékonyság kérdőív és a Multidimenzionális Észlelt Társas Támogatás kérdőívek voltak. Eredményeink azt mutatták, hogy a társas támogatás, az énhatékonyság és a teljesítménykereső elsajátítási célok megléte szignifikánsan negatív kapcsolatot mutat az önakadályozás használatával. Ezzel szemben a teljesítménykerülő elsajátítási célok szignifikánsan pozitív összefüggést mutattak az önakadályozással. A célorientáció másik két típusa, valamint a fejlődési és az rögzült mindset esetében nem volt látható szignifikáns összefüggés. | |
| 650 | 4 | |a Pszichológia | |
| 700 | 0 | 1 | |a Jámbori Szilvia |e aut |
| 856 | 4 | 0 | |u http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/37168/1/iskolakultura_2024_001_021-0411.pdf |z Dokumentum-elérés |