Harnessing distributed pedagogical leadership culture in preservice teacher education

QR kód

Harnessing distributed pedagogical leadership culture in preservice teacher education

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Okiri Peter Ochieng Hercz Mária
Testületi szerző:	EAPRIL 2023
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	EAPRIL European Association for Practitioner Research on Improving Learning 2024
Sorozat:	EAPRIL Conference Proceedings 2023
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
mtmt:	34785640
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/31023

Hasonló tételek

Preservice teacher education stakeholders' perceptions of distributed pedagogical leadership in nurturing teacher leadership
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring Distributed Pedagogical Leadership Practice in Preservice Primary Teacher Education Programs in Kenya
Szerző: Okiri Peter Ochieng
Megjelent: (2025)

Distributed pedagogical leadership practice for sustainable pedagogical improvement A literature review (2010–2023) /
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

The tenets of distributed pedagogical leadership in educational contexts - A systematic literature review on perception and practice
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2025)

Preservice teachers' assessment literacy a systematic review : [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2024)

Approaches and strategies of educational assessment in the pre-service teacher education program [absztrakt] /
Szerző: Okiri Peter, et al.
Megjelent: (2022)

Educational Leadership in Hungary
Szerző: Baráth Tibor, et al.
Megjelent: (2019)

Activities for promoting civic statistical knowledge of preservice teachers
Szerző: Frischemeier Daniel, et al.
Megjelent: (2018)

Development of research skills through research-focused microteaching lesson study in preservice teacher education
Szerző: Vígh Tibor
Megjelent: (2024)

EFL teachers’ pedagogical beliefs, pedagogical content knowledge, and instructional material use a scale development and validation /
Szerző: Almunawaroh Nurul Fitriyah, et al.
Megjelent: (2024)

Pedagogical questions and challenges of higher level music literature education [abstract] /
Szerző: Fekete Miklós
Megjelent: (2024)

Organizational culture and leadership behaviour among professional and amateur sport teams
Szerző: Mohácsi László, et al.
Megjelent: (2018)

Family as the starting point of education A research on parents' beliefs /
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2022)

Imagined future teacher self at the point of entry to teacher education
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2020)

Family as the starting point of education a research on parents' beliefs /
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2021)

Value preferences of Students of Hungarian Teacher Education
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2015)

Continuous Professional Development for Teacher Educator Development in Myanmar Education Colleges
Szerző: Win Phyu Thwe, et al.
Megjelent: (2021)

Hárs Ferenc
Szerző: Petri Ferenc
Megjelent: (1980)

Methodological questions of cross-cultural research of paternalistic leadership [absztrakt] /
Szerző: Kuba Péter
Megjelent: (2009)

The Handbook of Educational Methodology for Students Majoring in Teaching and for Practicing Teachers
Szerző: Korom Alexandra
Megjelent: (2022)

New pedagogical tools for vaccine education preparing future healthcare workers for the next pandemic /
Szerző: Gautier Sylvain, et al.
Megjelent: (2024)

Psychological Capital and Teacher Well-being The Mediation Role of Coping with Stress /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2021)

Exploring the role of teachers in fostering learner autonomy in language education [absztrakt] /
Szerző: Van Nguyen Son
Megjelent: (2022)

Exploring Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in English Language Classroom Setting In-Service English Teachers’ Perspectives /
Szerző: Kirana Galuh Dara, et al.
Megjelent: (2021)

The Teacher Well-Being Scale (TWBS) Construct validity, model comparisons and measurement invariance in an Ethiopian setting /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

Hárs László verse Szeptemberi jelentés /
Szerző: Hárs László
Megjelent: (1946)

Teachers' attitudes towards the use of ICT in early childhood education in Tunisia [abstract] /
Szerző: Mezrigui Amira
Megjelent: (2024)

Investigating pre-service teachers' attitudes towards inclusive education in Indonesia [abstract] /
Szerző: Soeharto Soeharto
Megjelent: (2023)

Teachers’ Professional Knowledge and their Professional Identity If they Relate or not?
Szerző: Duong Thi Ngoc Ngan, et al.
Megjelent: (2021)

Students of Teacher Education in Hungary
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2018)

Assessment alternatives of teachers’ well-being and school climate on students’ achievements
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2019)

Crisis leadership is it important? : [abstract] /
Szerző: Fehér Andrea, et al.
Megjelent: (2023)

Hárs János Hogyan számolt Magyarországi György mester 1499-ben? : [folyóiratcikk-ismertetés] /
Szerző: Jelitai József, et al.
Megjelent: (1937)

First-Year Teacher Education Students’ Epistemological Beliefs About Science and History Domain-Specific Profiles and Relationships /
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2023)

EFL/ESL Teachers’ and Students’ Perceptions and Practices of Written Feedback in a Higher Education Context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

Quantitative pedagogical estimation
Szerző: Nagy József
Megjelent: (1978)

Does Work Task Motivation Mediate the Relationship Between Psychological Capital and Teacher Well-being?
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

Monitoring pedagogical practices in mathematics through teacher background questionnaires of large‐scale assessments
Szerző: Simon Marielle
Megjelent: (2014)

Teachers’ experiences in communicating with pastoralist parents in rural Mongolia implications for teacher education and school policy /
Szerző: Sukhbaatar Batdulam, et al.
Megjelent: (2022)

Teachers’ problem behaviours
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)