Value preferences of Students of Hungarian Teacher Education

QR kód

Value preferences of Students of Hungarian Teacher Education

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Jancsák Csaba
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Hungarian Educational Research Association (HERA) Debrecen 2015
Sorozat:	Tanárképzés és oktatáskutatás
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
mtmt:	2904053
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/28321

Hasonló tételek

The value structure of students of teacher education
Szerző: Kósa Maja
Megjelent: (2018)

Students of Teacher Education in Hungary
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2018)

The Handbook of Educational Methodology for Students Majoring in Teaching and for Practicing Teachers
Szerző: Korom Alexandra
Megjelent: (2022)

Exploring Hungarian teachers’ perceptions of inclusive education of SEN students
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2020)

Value crisis and change of values In the mirror of social values and history education in Hungary /
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2019)

Value-saturated Education in Erzsébet Camps in Zánka, Hungary
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2020)

The improvement of the student-teacher relationship using a monitoring methodology of the values hierarchy, interests and behaviours of students [absztrakt] /
Szerző: Abrudan Maria Madela, et al.
Megjelent: (2009)

University students’ preferences on English teachers’ nationality and teaching style gender based differences /
Szerző: Komlósi-Ferdinánd Flóra
Megjelent: (2019)

Hungarian secondary school students' views on the tasks of the Student Council (DÖK) and their participation in it
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2024)

First-Year Teacher Education Students’ Epistemological Beliefs About Science and History Domain-Specific Profiles and Relationships /
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2023)

Musical Genre Preferences among School Students The Role of the Family Background and Musical Instruments Learning /
Szerző: Szabó Norbert, et al.
Megjelent: (2024)

Imagined future teacher self at the point of entry to teacher education
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2020)

EFL/ESL Teachers’ and Students’ Perceptions and Practices of Written Feedback in a Higher Education Context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

Hungarian University Students' Role in 1956 and the Legacy of 1956 Surviving in Student Bodies after the Change of Regime
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2020)

Continuous Professional Development for Teacher Educator Development in Myanmar Education Colleges
Szerző: Win Phyu Thwe, et al.
Megjelent: (2021)

Hungarian teachers response to managing disruptive student behaviour by Complex Instruction Program [abstract] /
Szerző: Ankomah Adjei Aaron
Megjelent: (2024)

Preservice teacher education stakeholders' perceptions of distributed pedagogical leadership in nurturing teacher leadership
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Validation of Hungarian Version of Teacher Responsibility Scale in Pre-Service Teachers
Szerző: Fejes József Balázs, et al.
Megjelent: (2024)

Approaches and strategies of educational assessment in the pre-service teacher education program [absztrakt] /
Szerző: Okiri Peter, et al.
Megjelent: (2022)

Students' Beliefs about Teachers' Roles in Vietnamese Classrooms
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2021)

Interdisciplinary Technical Exercises for Informatics Teacher Students
Szerző: Makan Gergely, et al.
Megjelent: (2019)

Harnessing distributed pedagogical leadership culture in preservice teacher education
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Examining the professional development of hungarian teachers in Romania
Szerző: Hégető Katalin, et al.
Megjelent: (2024)

Teachers' perception of effects of in-service training on their teaching and on their students learning
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Teachers' perception of effects of in-service training on their teaching and on their students' learning
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Health Education - Health Misconceptions - Teacher Training Lessons Learnt from a Hungarian Pilot Study
Szerző: Lipták Mónika Zoé, et al.
Megjelent: (2020)

Student perspectives on preferences and reported instructor practices of written feedback in the Moroccan EFL university context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

Involving students and experts in creating instruments for students - the example of the Teachers' Feedback Practice Questionnaire [abstract] /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

Assessment alternatives of teachers’ well-being and school climate on students’ achievements
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2019)

The impact of university students' character strengths on quality education in higher education [abstract] /
Szerző: Mar Thet Thet, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring the role of teachers in fostering learner autonomy in language education [absztrakt] /
Szerző: Van Nguyen Son
Megjelent: (2022)

The Role of Students’ Beliefs, Parents' Educational Level, and The Mediating Role of Attitude and Motivation in Students’ Mathematics Achievement
Szerző: Hidayatullah Achmad, et al.
Megjelent: (2024)

Family accounts, narratives, social values and history education
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2019)

A comparison between Finnish and Hungarian quality of teacher education
Szerző: Bús Enikő
Megjelent: (2016)

Effects of teacher, automated, and combined feedback on syntactic complexity in EFL students’ writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

Role of inductive reasoning, gender, learning satisfaction, and educational and career preference in predicting scientific competency in high school
Szerző: Wicaksono Azizul Ghofar Candra, et al.
Megjelent: (2023)

Investigating pre-service teachers' attitudes towards inclusive education in Indonesia [abstract] /
Szerző: Soeharto Soeharto
Megjelent: (2023)

Teachers' attitudes towards the use of ICT in early childhood education in Tunisia [abstract] /
Szerző: Mezrigui Amira
Megjelent: (2024)

The impact of maternal education and preschool education on Hungarian students’ reading performance
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2013)

The Effects of Pandemic-forced Online Education on the University Students
Szerző: Tokat Yasin
Megjelent: (2020)