Relationships between motivation and anxiety in adult EFL learners at an Ethiopian university

QR kód

Relationships between motivation and anxiety in adult EFL learners at an Ethiopian university

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Welesilassie Merih Welay Nikolov Marianne
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2022
Sorozat:	Ampersand 9
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1016/j.amper.2022.100089
mtmt:	33268920
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/26509

Hasonló tételek

Exploring the Relationships Between L2 Motivation, Anxiety, and English Proficiency of Ethiopian Preparatory School Students
Szerző: Welesilassie Merih Welay, et al.
Megjelent: (2025)

The relationship among EFL learners’ motivational self-system, willingness to communicate, and self-assessed proficiency at an Ethiopian preparatory high school
Szerző: Welesilassie Merih Welay, et al.
Megjelent: (2024)

Relationships among L2 Motivation, Anxiety, Willingness to Communicate, and Proficiency among Ethiopian Undergraduate Students
Szerző: Welesilassie Merih Welay
Megjelent: (2025)

L2 anxiety, proficiency, and communication across the classroom, non-classroom, and digital settings Insights from Ethiopian preparatory schools /
Szerző: Welesilassie Merih Welay, et al.
Megjelent: (2025)

Motivation and task engagement of young EFL learners in Indonesian primary schools development and validation of a questionnaire /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

A Systematic Review of Empirical Studies on Young EFL Learners’ Motivation and Task Engagement
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

Foreign language learning anxiety concept, cause, effect and managing strategies - a systematic review : [absztrakt] /
Szerző: Welesilassie Merih Welay
Megjelent: (2022)

Young Learners’ Perceptions of How Their Teachers, Peers, and Parents Impact Their EFL Motivation and Task Engagement A SEM Study /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

The Roles of Teachers and Contextual and Motivational Factors in Young Learners' Motivation A Structural Equation Modelling (SEM) Approach /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

THE ROLE OF DOCTORAL STUDENTS’ MOTIVATION AND ANXIETY IN THEIR ENGLISH ACADEMIC WRITING
Szerző: Phyo W. M., et al.
Megjelent: (2022)

A Systematic Review of Factors Influencing Young Learners’ Motivation to Learn English
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2026)

A validation study on EFL teachers’ roles in Indonesian students’ motivation and task engagement
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2026)

Challenges in the implementation of formative assessment a systematic review : [absztrakt] /
Szerző: Welesilassie Merih Welay
Megjelent: (2022)

Parents’ roles in young learners’ motivation and task engagement in Indonesian primary schools Questionnaire development and validation /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

The Role of Anxiety in the EFL classroom
Szerző: Mohácsán Edina
Megjelent: (2008)

Adult learners and young learners Differences and similarities /
Szerző: Hargitai Henriett
Megjelent: (2008)

Learner motivation -Motivation of the Gifted-
Szerző: Federics Marietta
Megjelent: (2000)

The relationship between students' foreign language achievement and general thinking skills
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2002)

Relationship between Social Problem-Solving, Anxiety and Empathy among Adolescents in Hungarian Context
Szerző: Kasik László, et al.
Megjelent: (2016)

Teaching strategies in motivating global English learners the adaptive relatability motivation framework /
Szerző: Komlosi-Ferdinand Flora
Megjelent: (2021)

Investigating the relationship between self-regulated learning and language proficiency among EFL students in Vietnam
Szerző: Dong Hoang Minh, et al.
Megjelent: (2025)

The Problem of Mild Dyslexia for EFL Learners
Szerző: Kutasi Adrienn
Megjelent: (2005)

Overview of Ethiopian Public Higher Education Trends, System, Challenges, and Quality Issues /
Szerző: Tareke Tsehaynew Getaneh, et al.
Megjelent: (2024)

Encouraging high school students to become autonomous EFL learners exploring the possibilities of Duolingo /
Szerző: Bende Lilla
Megjelent: (2017)

Investigating the relationship between self-regulated learning and language proficiency among EFL students in Vietnam [abstract] /
Szerző: Hoang Minh Dong, et al.
Megjelent: (2024)

Audio Feedback in ESL/EFL Writing Contexts A Review of the Literature /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2024)

The relationship between motivation and human capital theory 1. /
Szerző: Benke Mariann, et al.
Megjelent: (2016)

The relationship between motivation and human capital theory 2. /
Szerző: Benke Mariann, et al.
Megjelent: (2016)

Measuring engagement among adult learners in non-formal education [abstract] /
Szerző: Subaşı Selen
Megjelent: (2023)

Does Work Task Motivation Mediate the Relationship Between Psychological Capital and Teacher Well-being?
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

EFL teachers’ language assessment literacy training needs
Szerző: Al-Akbari Sabah, et al.
Megjelent: (2025)

The Use of Motivational Strategies in the EFL Classroom Teachers’ and Students’ Perspectives in Tunisian Universities /
Szerző: Kouraichi Bochra
Megjelent: (2023)

The role of learning anxiety and mathematical reasoning as predictor of promoting learning motivation The mediating role of mathematical problem solving /
Szerző: Supriadi Nanang, et al.
Megjelent: (2024)

Effects of teacher, automated, and combined feedback on syntactic complexity in EFL students’ writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

Developing and Validating a Self-efficacy Questionnaire for CEFR A2 Level EFL Learners
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2022)

"Adult Learners' Week" a világban
Szerző: Fesztbaum Zsófia
Megjelent: (2004)

Relationship between doctoral students' self-assessed research knowledge and coping with stress [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2023)

The Key English Pronunciation Difficulties for Egyptian EFL Learners Teaching Materials and Implications for EFL Teachers /
Szerző: Abdelreheem Hasnaa Hasan Sultan
Megjelent: (2026)

Psychometric Properties and Measurement Invariance of the PERMA Profiler in an Ethiopian Higher Education Setting
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

Moroccan EFL public university instructors’ perceptions and self-reported writing practices
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2023)