The Role of Written Corrective Feedback in EFL Writing

QR kód

The Role of Written Corrective Feedback in EFL Writing

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Mamad Abderrahim
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2020
Sorozat:	OPUS ET EDUCATIO: MUNKA ÉS NEVELÉS 7 No. 2 (25)
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.3311/ope.376
mtmt:	31836868
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/24864

Hasonló tételek

Exploring and Comparing Moroccan EFL Writing Instructors’ and University Students’ Perceptions and Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Written corrective feedback and its impact on syntactic complexity in EFL students' writing [absztrakt] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2022)

Moroccan EFL Public University Instructors’ Perceptions and Self-Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2022)

Student perspectives on preferences and reported instructor practices of written feedback in the Moroccan EFL university context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

EFL/ESL Teachers’ and Students’ Perceptions and Practices of Written Feedback in a Higher Education Context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

The power of written feedback and the impact of generative artificial intelligence tools on writing past, present, and future : [abstract] /
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Moroccan EFL university students' perceptions and reported practices of product- and process-based written feedback [abstract] /
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2023)

Engagement with written corrective feedback What can we learn from student engagement research in L2 writing? : [abstract] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2023)

Audio Feedback in ESL/EFL Writing Contexts A Review of the Literature /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2024)

Moroccan EFL public university instructors’ perceptions and self-reported writing practices
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2023)

Checking the validity and reliability of a questionnaire for investigating Moroccan EFL students' perceptions and self-reported practices of writing [absztrakt] /
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2022)

Effects of teacher, automated, and combined feedback on syntactic complexity in EFL students’ writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

Higher-proficiency students' engagement with and uptake of teacher and Grammarly feedback in an EFL writing course
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Rating EFL written performance
Szerző: Bukta Katalin
Megjelent: (2013)

Feedback Treatments, Writing Tasks, and Accuracy Measures A Critical Review of Research on Written Corrective Feedback /
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2021)

Audio feedback in L2 writing a shift to modern technology? : [absztrakt] /
Szerző: Listiani Listiani
Megjelent: (2022)

How Teacher and Grammarly Feedback Complement One Another in Myanmar EFL Students' Writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Moroccan EFL Public High School Teachers’ Perceptions and Self-Reported Practices of Assessment
Szerző: Abderrahim Mamad, et al.
Megjelent: (2021)

Correcting mistakes in spoken and written english
Szerző: Büki Melinda
Megjelent: (2001)

The role of feedback in the processes and outcomes of academic writing in english as a foreign language at intermediate and advanced levels
Szerző: Thi Nang Kham
Megjelent: (2023)

Written English- Techniques In Teaching Writing
Szerző: Piti Rózsa Mária
Megjelent: (1996)

Collaborative Writing Using Google Docs in an EFL Classroom Voices from High School Students /
Szerző: Sa’diyah Halimatus, et al.
Megjelent: (2021)

Chinese EFL teachers' conceptions of writing
Szerző: Kong Yunjun, et al.
Megjelent: (2017)

Pre-service teachers’ conceptions and competences on digital literacy in an EFL academic writing setting
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2021)

Investigating syntactic complexity and language-related error patterns in EFL students’ writing corpus-based and epistemic network analyses /
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

Pre-Service Teachers’ Self-Regulated Learning Strategy, Motivation, And Revision Behaviors In EFL Academic Writing
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2019)

Key elements of the assessment documents written by EFL mentor teachers at the end of the 15-hour teaching practice document analysis : [abstract] /
Szerző: Hubai Katalin
Megjelent: (2023)

THE ROLE OF DOCTORAL STUDENTS’ MOTIVATION AND ANXIETY IN THEIR ENGLISH ACADEMIC WRITING
Szerző: Phyo W. M., et al.
Megjelent: (2022)

Compulsory teaching writing in EFL according to the course book
Szerző: Ujházi Éva
Megjelent: (2007)

Comparing teachers' and trainees' feedback on student writing by an English learner
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2018)

Error correction Error correction in written works /
Szerző: Szabó Róbert
Megjelent: (2009)

Validating an adapted B1-level analytic rating rubric for evaluating Indonesian students' EFL writing performance [abstract] /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2023)

Chinese EFL teacher trainees’ perceptions of writing after the practicum
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2017)

The Role of Anxiety in the EFL classroom
Szerző: Mohácsán Edina
Megjelent: (2008)

Literacy in EFL Classroom In-Service English Teachers’ Perceptions and Practices from Multiliteracies Perspective /
Szerző: Maja Inke Choirun Nisa’ Il, et al.
Megjelent: (2022)

Digital Literacy of EFL Students An Empirical Study in Vietnamese Universities /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2021)

Observing feedback in placed based research settings on the role of observation protocols and evaluation tools to support evidence-based study : [abstract] /
Szerző: Duckor Brent
Megjelent: (2024)

Got feedback for deeper learning? the promise of linking summative and formative assessment to improve student and teacher outcomes : [abstract] /
Szerző: Duckor Brent
Megjelent: (2023)

Building classroom assessment tools for feedback rich practice on the role of rubrics, scoring guides and progress guides to aid judgments : [abstract] /
Szerző: Holmberg Carrie
Megjelent: (2024)

Exploring the role of EFL receptive skills and learning strategy usage in the ability to acquire and apply knowledge at the beginning of higher education
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2022)