The Teacher Well-Being Scale (TWBS) Construct validity, model comparisons and measurement invariance in an Ethiopian setting /

QR kód

The Teacher Well-Being Scale (TWBS) Construct validity, model comparisons and measurement invariance in an Ethiopian setting /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Zewude Girum Tareke Hercz Mária
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2022
Sorozat:	JOURNAL OF PSYCHOLOGY IN AFRICA 32 No. 3
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1080/14330237.2022.2027623
mtmt:	32917031
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/24655

Hasonló tételek

Psychological Capital and Teacher Well-being The Mediation Role of Coping with Stress /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2021)

Psychological Capital and Teacher Well-Being The Mediation Role of Coping with Stress and Work Task Motivation /
Szerző: Zewude Girum Tareke
Megjelent: (2023)

Assessment alternatives of teachers’ well-being and school climate on students’ achievements
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2019)

Does Work Task Motivation Mediate the Relationship Between Psychological Capital and Teacher Well-being?
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

The Role of Positive Psychological Capital in the Prediction of Teachers’ Well-being Mediated Through Motivation A Review of Literature /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

Psychometric Evaluation of the Teacher Professional Well-Being Scale Assessing Factor Structure, Reliability, and Validity in University Instructors /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

COVID-19 Stress and Teachers Well-Being The Mediating Role of Sense of Coherence and Resilience /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2023)

Psychometric Properties and Measurement Invariance of the PERMA Profiler in an Ethiopian Higher Education Setting
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

Assessing the effect of the perceived adequacy of social support on the subjective well-being of the elderly
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2019)

A serial mediation model of Big 5 personality traits, emotional intelligence, and psychological capital as predictors of teachers' professional well-being
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

Mapping the relationship between teacher burnout, well-being and resilience [abstract] /
Szerző: Tóthpál-Halasi Orsolya, et al.
Megjelent: (2024)

Validation of Hungarian Version of Teacher Responsibility Scale in Pre-Service Teachers
Szerző: Fejes József Balázs, et al.
Megjelent: (2024)

Teaching and Student Evaluation Tasks Cross-Cultural Adaptation, Psychometric Properties and Measurement Invariance of Work Tasks Motivation Scale for Teachers /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

The relationship between social problem solving and psychological well-being a literature review /
Szerző: Aburezeq Khalil, et al.
Megjelent: (2021)

Subjective well-being in patients with pemphigus a path analysis /
Szerző: Mitev Ariel Zoltán, et al.
Megjelent: (2019)

Preservice teacher education stakeholders' perceptions of distributed pedagogical leadership in nurturing teacher leadership
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Social problem-solving, life satisfaction and well-being among high school and university students
Szerző: Gál Zita, et al.
Megjelent: (2021)

Well-being amongst model-serving pedagogues, a study on coping strategies, health behaviour and state of health [abstract] /
Szerző: Darvasi Erika
Megjelent: (2019)

Partners' internal stress and well‐being The role of dyadic coping and problem resolution /
Szerző: Donato Silvia, et al.
Megjelent: (2023)

Overview of Ethiopian Public Higher Education Trends, System, Challenges, and Quality Issues /
Szerző: Tareke Tsehaynew Getaneh, et al.
Megjelent: (2024)

A critical analysis of well-being and sustainability indices and their validity in statistical analysis [absztrakt] /
Szerző: Ván Hajnalka, et al.
Megjelent: (2009)

Patterns of optimism and employee well-being A person-oriented approach to explanatory style in hungarian employees /
Szerző: Kovács Eszter, et al.
Megjelent: (2018)

The association between metamemory, subjective memory complaints, mood, and well-being the Hungarian validation of Multifactorial Memory Questionnaire /
Szerző: Csábi Eszter, et al.
Megjelent: (2023)

Optimism and well-being in Hungarian employees first application and test of a situational judgment approach to explanatory style /
Szerző: Kovács Eszter, et al.
Megjelent: (2017)

Urban Green Space Perception and Its Contribution to Well‐Being
Szerző: Kothencz Gyula, et al.
Megjelent: (2017)

A Student-Teacher Relationship Scale mérőeszköz adaptációja és struktúrájának faktoranalitikus vizsgálata
Szerző: Huszka Noémi, et al.
Megjelent: (2020)

Urban Strategic Planning from the Perspective of Well-Being Evaluation of the Hungarian Practice /
Szerző: Bajmócy Zoltán, et al.
Megjelent: (2020)

Who can be a good English teacher? The changing requirements of being an ideal teacher
Szerző: Papp Eszter Nóra
Megjelent: (2006)

Harnessing distributed pedagogical leadership culture in preservice teacher education
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Work-related burnout and its associated factors among kindergarten teachers a multi-center cross-sectional study in Ethiopia /
Szerző: Bezie Anmut Endalkachew, et al.
Megjelent: (2025)

PotePillars Well-Being koncepció a Pécsi Tudományegyetem Orvostudományi Karán = PotePillars Well-Being concept at the Medical School, University of Pécs [absztrakt] /
Szerző: Gács Boróka, et al.
Megjelent: (2024)

Teachers’ Professional Knowledge and their Professional Identity If they Relate or not?
Szerző: Duong Thi Ngoc Ngan, et al.
Megjelent: (2021)

EFL teachers’ pedagogical beliefs, pedagogical content knowledge, and instructional material use a scale development and validation /
Szerző: Almunawaroh Nurul Fitriyah, et al.
Megjelent: (2024)

Reliability, validity and measurement invariance of the DIFER tests
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2024)

Approaches and strategies of educational assessment in the pre-service teacher education program [absztrakt] /
Szerző: Okiri Peter, et al.
Megjelent: (2022)

Family as the starting point of education A research on parents' beliefs /
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2022)

Adapting the Children Test Anxiety Scale (CTAS) validating and /
Szerző: Lakatos Kristóf
Megjelent: (2024)

Teachers’ problem behaviours
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Family as the starting point of education a research on parents' beliefs /
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2021)

Health status of nurses and its relationship with well-being and the dimensions of the Demand-Control-Support model
Szerző: Németh Anikó, et al.
Megjelent: (2024)