Fostering meaningful learning through concept mapping-based intervention programmes at preschool age

QR kód

Fostering meaningful learning through concept mapping-based intervention programmes at preschool age

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Habók Anita
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	International Association of Technology, Education and Development (IATED) Valencia 2017
Sorozat:	INTED2017 Proceedings
doi:	10.21125/inted.2017.2129
mtmt:	3200941
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/12598

Hasonló tételek

Implementation of a project-based concept mapping developmental programme to facilitate children's experiential reasoning and comprehension of relations
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2015)

Evaluating a concept mapping training programme by 10 and 13 year-old students
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2012)

Playful intervention for early numeracy in preschoolers
Szerző: Herzog Moritz, et al.
Megjelent: (2019)

The effects of applying of concept mapping on students' achievement
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2011)

Playful fostering of inductive reasoning through mathematical content in computer‐based environment
Szerző: Pásztor Attila
Megjelent: (2014)

The construction of concept maps by 10- and 13-year-olds in grammar lessons
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2008)

Computer-Based Intervention Closes Learning Gap in Maths Accumulated in Remote Learning
Szerző: Ökördi Réka, et al.
Megjelent: (2022)

Arnold Foster The citizen reader /
Szerző: Erődi Béla
Megjelent: (1910)

Arnold Foster A history of England /
Szerző: Erődi Béla, et al.
Megjelent: (1910)

Participation in Intervention Programmes of Children with Poor Reading Skills in Hungary
Szerző: Sipos Zsóka, et al.
Megjelent: (2022)

Gossip-based learning under drifting concepts in fully distributed networks
Szerző: Hegedűs István, et al.
Megjelent: (2012)

Assessing meaningful work among Hungarian employees testing psychometric properties of work and meaning inventory in employee subgroups /
Szerző: Csordás Georgina, et al.
Megjelent: (2022)

Beginning English with preschoolers
Szerző: Huszárik Lászlóné
Megjelent: (1997)

Teaching English To Preschoolers
Szerző: Tomcsányiné Dobos Adél
Megjelent: (2009)

Defining "healthy' in preschool-aged children for forced oscillation technique reference equations
Szerző: Shackleton Claire, et al.
Megjelent: (2018)

Search for a meaningful existence in J.D. Salinger's. The Catcher in the Rye
Szerző: Krettné Bagi Márta
Megjelent: (2003)

Effects of Problem-Based Learning Instructional Intervention on Critical Thinking in Higher Education A Meta-Analysis /
Szerző: Liu Yong, et al.
Megjelent: (2022)

In-service teachers’ perceptions of project-based learning
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2016)

The Role of Age in Language Learning
Szerző: Hadár Kinga Katalin
Megjelent: (2006)

ICT vocabulary of preschool children
Szerző: Szili Katalin
Megjelent: (2013)

Research into learning to learn through the assessment of quality and organization of learning outcomes
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2007)

Vocabulary learning strategies through games
Szerző: Juhász Petra
Megjelent: (2009)

A Hungarian approach to learning to learn An analysis of year 3–4 primary school children’s learning /
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2015)

Validation of a Self-Regulated Foreign Language Learning Strategy Questionnaire through multidimensional modelling
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2018)

Machine learning-based detection and mapping of riverine litter utilizing Sentinel-2 imagery
Szerző: Mohsen Abdelsadek Metwaly Ahmed, et al.
Megjelent: (2023)

The effect of a motor skills-based development programme in early childhood - a case study
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2019)

Examining preschool children’s prosocial behaviors
Szerző: Hegedűs Szilvia
Megjelent: (2016)

Preschool training of early mathematical skills
Szerző: Rausch Attila
Megjelent: (2015)

Communication support in preschool by reading aloud
Szerző: Brodin Jane, et al.
Megjelent: (2014)

Testing Preschoolers' L2 Vocabulary
Szerző: Benefield Lakyn Nicole
Megjelent: (2016)

Learning to learn in Years 1 and 2 of Hungarian primary schools
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2015)

Enhancing retrieval capacity of the predictive brain through dorsolateral prefrontal cortex intervention
Szerző: Szücs-Bencze Laura, et al.
Megjelent: (2025)

The Jazz Age Through the Works of Francis Scott Fitzgerald
Szerző: Nagy Zoltán
Megjelent: (1996)

Image-based camera control for surgical robotic interventions
Szerző: Elek Renáta
Megjelent: (2016)

Preschool Children's Social Problem‐Solving in Hungary and Vojvodina Based on Parents' and Teachers' Opinions
Szerző: Szitás Teodóra, et al.
Megjelent: (2024)

Assessing for learning in the age of AI Can machines serve as guides-on-the-side? : [abstract] /
Szerző: Duckor Brent, et al.
Megjelent: (2024)

Consensus measures based on a fuzzy concept
Szerző: Dombi József, et al.
Megjelent: (2024)

Preschool Education in Finland and Kenya A Comparison within Perspectives of Educational Quality /
Szerző: Amukune Stephen
Megjelent: (2021)

Academic self-concept and mastery motivation in students with learning disabilities
Szerző: Szenczi Beáta, et al.
Megjelent: (2018)

Language learning strategies in elementary school The effect of age and gender in an EFL context /
Szerző: Doró Katalin, et al.
Megjelent: (2013)