Mit kaphatunk a filozófiától és a pedagógiától? gondolatok a szellem bátorságáról és a lélek kiválóságáról /
It is evident that the separate examination of the two concepts mentioned in the title offers one many approaches, thus scrutinising them together would widen further the possibilities. The scope of analysis must necessarily be narrowed, in the followings, I shall touch upon some bits and pieces of...
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
Szeged
2019
|
| Sorozat: | Iskolakultúra
29 No. 10 |
| Kulcsszavak: | Filozófia, Pedagógia |
| Tárgyszavak: | |
| Online Access: | http://misc.bibl.u-szeged.hu/46598 |
| LEADER | 02704nab a2200241 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | misc46598 | ||
| 005 | 20200514131558.0 | ||
| 008 | 200514s2019 hu o 0|| zxx d | ||
| 022 | |a 1215-5233 | ||
| 040 | |a SZTE Miscellanea Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a zxx | ||
| 100 | 1 | |a Karikó Sándor | |
| 245 | 1 | 4 | |a Mit kaphatunk a filozófiától és a pedagógiától? |h [elektronikus dokumentum] : |b gondolatok a szellem bátorságáról és a lélek kiválóságáról / |c Karikó Sándor |
| 260 | |a Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar |b Szeged |c 2019 | ||
| 300 | |a 98-109 | ||
| 490 | 0 | |a Iskolakultúra |v 29 No. 10 | |
| 520 | 3 | |a It is evident that the separate examination of the two concepts mentioned in the title offers one many approaches, thus scrutinising them together would widen further the possibilities. The scope of analysis must necessarily be narrowed, in the followings, I shall touch upon some bits and pieces of these two categories: one of the characteristics of philosophy and pedagogy, one of their decisive particularities in accordance with my own views. I think that both philosophy and pedagogy bear such a final content, positive inner “voice”, one could say “buzzword” that can be an orientation point in the whole of the pedagogical and educational work. (Furthermore, it can also be related to politics, science and everyday interaction.) Critical reflexivity and the virtue of goodness shall be discussed. Nyilvánvaló, a címben szereplő két fogalom (filozófia és pedagógia) vizsgálata külön-külön is ezernyi megközelítést kínál fel, együttes szemügyre vételük csak tovább bővíti a lehetőségeket. Az elemzőmunkát tehát szükségképp muszáj szűkíteni, az alábbiakban mindkét kategória csupán egy-egy mozzanatát érinteném: a filozófiai és a pedagógiai kultúra egyik meghatározó vonását, meglátásom szerint döntő jelentőségű sajátosságát emelném ki. Azt gondolom, hogy mind a filozófia, mind pedig a pedagógia rendelkezik egy olyan végső tartalommal, pozitív belső „hanggal”, mondhatnánk: „hívó szóval”, amely igazodási pont lehet egész oktató és nevelő munkánkban. (És persze azon túlmenően a politikában, a tudományban, a mindennapi érintkezésben egyaránt.) Az alábbiakban az úgynevezett kritikai reflexivitásról és a jóság erényéről lesz szó. | |
| 650 | 4 | |a Társadalomtudományok | |
| 650 | 4 | |a Oktatástudomány | |
| 650 | 4 | |a Bölcsészettudományok | |
| 650 | 4 | |a Filozófia, etika és vallástudományok | |
| 695 | |a Filozófia, Pedagógia | ||
| 856 | 4 | 0 | |u http://misc.bibl.u-szeged.hu/46598/1/iskolakultura_2019_10_098-109.pdf |z Dokumentum-elérés |