Mennyire jártasak a pedagógusok az esélyegyenlőség pedagógiájában? esélyegyenlőségi intézkedések és az esélyegyenlőség pedagógiájának ismerete és gyakorlata egy közoktatási intézményekben végzett pilot kutatás alapján /
Az oktatási esélyegyenlőség és méltányosság elve és megvalósítási lehetősége a legutóbbi két évtizedben egyre felerősödő diskurzusként jelennek meg az oktatáspolitikában. Az oktatáspolitikai intézkedések azonban meglepően kevéssé alapoznak társadalomtudományi ismeretekre. Az itt bemutatott vizsgálat...
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
2011
|
| Sorozat: | Iskolakultúra
21 No. 12 |
| Online Access: | http://misc.bibl.u-szeged.hu/42235 |
| LEADER | 01371nab a2200181 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | misc42235 | ||
| 005 | 20191106140555.0 | ||
| 008 | 180706s2011 hu o 0|| zxx d | ||
| 022 | |a 1215-5233 | ||
| 040 | |a SZTE Miscellanea Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a zxx | ||
| 100 | 1 | |a Thun Éva | |
| 245 | 1 | 0 | |a Mennyire jártasak a pedagógusok az esélyegyenlőség pedagógiájában? |h [elektronikus dokumentum] : |b esélyegyenlőségi intézkedések és az esélyegyenlőség pedagógiájának ismerete és gyakorlata egy közoktatási intézményekben végzett pilot kutatás alapján / |c Thun Éva |
| 260 | |c 2011 | ||
| 300 | |a 60-71 | ||
| 490 | 0 | |a Iskolakultúra |v 21 No. 12 | |
| 520 | 3 | |a Az oktatási esélyegyenlőség és méltányosság elve és megvalósítási lehetősége a legutóbbi két évtizedben egyre felerősödő diskurzusként jelennek meg az oktatáspolitikában. Az oktatáspolitikai intézkedések azonban meglepően kevéssé alapoznak társadalomtudományi ismeretekre. Az itt bemutatott vizsgálat eredményei alátámasztani látszanak azt a megállapítást, hogy az esélyegyenlőtlenség és diszkrimináció jelensége nem úgy értelmezett az alkalmazott pedagógiában, mint a társadalom egészében észlelhető probléma iskolai leképeződése. | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://misc.bibl.u-szeged.hu/42235/1/EPA00011_iskolakultura_2011_12_060-071.pdf |z Dokumentum-elérés |