Akadályozott hallgatók a felsőoktatásban?
A világon számos országának egyre több egyetemén – és nem csak Európában vagy Észak-Amerikában, hanem Afrikában és Ázsiában is – működik valamilyen felsőoktatás-kutató, -fejlesztő és -képző központ, amelyeknek elsődleges célja és funkciója a legtöbb esetben a belső továbbképzések szervezése, az okta...
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
2013
|
| Sorozat: | Iskolakultúra
23 No. 10 |
| Online Access: | http://misc.bibl.u-szeged.hu/41950 |
| LEADER | 01497nab a2200181 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | misc41950 | ||
| 005 | 20191106140514.0 | ||
| 008 | 180706s2013 hu o 0|| zxx d | ||
| 022 | |a 1215-5233 | ||
| 040 | |a SZTE Miscellanea Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a zxx | ||
| 100 | 1 | |a Karlovitz János | |
| 245 | 1 | 0 | |a Akadályozott hallgatók a felsőoktatásban? |h [elektronikus dokumentum] / |c Karlovitz János |
| 260 | |c 2013 | ||
| 300 | |a 52-60 | ||
| 490 | 0 | |a Iskolakultúra |v 23 No. 10 | |
| 520 | 3 | |a A világon számos országának egyre több egyetemén – és nem csak Európában vagy Észak-Amerikában, hanem Afrikában és Ázsiában is – működik valamilyen felsőoktatás-kutató, -fejlesztő és -képző központ, amelyeknek elsődleges célja és funkciója a legtöbb esetben a belső továbbképzések szervezése, az oktatói állomány pedagógiai-szakmódszertani kultúrájának elmélyítése, kompetenciáinak fejlesztése.* Egyre gazdagabb szakirodalom áll rendelkezésünkre a témában – és itt tényleg csak néhány könyvet említünk meg a több tízezerből (például: Ramsden, 2003, aki az elméleti kérdéseken túlmenően a tervezésre és az eredmények értékelésére helyezi fő hangsúlyait; Nicholls, 2002; Hativa, 2000; kicsit korábban Brown és Atkins, 1988; Robson, 2006 együtt kezeli a felsőoktatás és az egyéb továbbképzések módszertanát stb.) | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://misc.bibl.u-szeged.hu/41950/1/EPA00011_iskolakultura_2013_10_052-060.pdf |z Dokumentum-elérés |