<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim">
 <record>
  <leader>01672nab a2200205 i 4500</leader>
  <controlfield tag="001">misc41825</controlfield>
  <controlfield tag="005">20191106140504.0</controlfield>
  <controlfield tag="008">180706s2014    hu      o     0||   zxx d</controlfield>
  <datafield tag="022" ind1=" " ind2=" ">
   <subfield code="a">1215-5233</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="040" ind1=" " ind2=" ">
   <subfield code="a">SZTE Miscellanea Repozitórium</subfield>
   <subfield code="b">hun</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="041" ind1=" " ind2=" ">
   <subfield code="a">zxx</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="100" ind1="2" ind2=" ">
   <subfield code="a">Kőpatakiné Mészáros Mária</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="245" ind1="1" ind2="0">
   <subfield code="a">Egész nap az iskolában?</subfield>
   <subfield code="h">[elektronikus dokumentum] /</subfield>
   <subfield code="c"> Kőpatakiné Mészáros Mária</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="260" ind1=" " ind2=" ">
   <subfield code="c">2014</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="300" ind1=" " ind2=" ">
   <subfield code="a">34-47</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="490" ind1="0" ind2=" ">
   <subfield code="a">Iskolakultúra</subfield>
   <subfield code="v">24 No. 1</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="520" ind1="3" ind2=" ">
   <subfield code="a">Az egész napos iskola létrehozása már 2006-ban is a szakmai gondolkodás középpontjába került, mégpedig sok más elképzelés mellett a Gyermekszegénység Elleni Program ajánlásai között.1 Az akkori elképzelések szerint elsősorban a hátrányos helyzetű településeken a hátrányos helyzetű tanulók érdekében szándékozták bevezetni ezt az oktatási formát. A koncepcióban alapvetően a nevelői felkészültség erősítése mellett a tárgyi feltételek megteremtésére gondoltak mint olyan tényezőre, amely lehetővé tette volna azoknak a foglalkozási formáknak az intézményi szintű megjelenését, amelyek a pihenés és a sportolási lehetőségek biztosítása mellett elsődlegesen a különböző típusú hátránytényezők csökkentését (esetleg felszámolását) szolgálták volna. A tanulmány egy hosszú időszakon át tartó kutatási-fejlesztési tevékenység első fázisában íródott s az időszak legfontosabb történéseit foglalja össze.”</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="700" ind1="0" ind2="1">
   <subfield code="a">Mayer József</subfield>
   <subfield code="e">aut</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="700" ind1="0" ind2="1">
   <subfield code="a">Vígh Sára</subfield>
   <subfield code="e">aut</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="856" ind1="4" ind2="0">
   <subfield code="u">http://misc.bibl.u-szeged.hu/41825/1/EPA00011_iskolakultura_2014_1_034-047.pdf</subfield>
   <subfield code="z">Dokumentum-elérés </subfield>
  </datafield>
 </record>
</collection>
