01931nab a2200205 i 4500 misc41555 20191106140415.0 180706s2016 hu o 0|| zxx d 1215-5233 DOI: 10.17543/ISKKULT.2016.3.70 doi SZTE Miscellanea Repozitórium hun zxx Radnóti Katalin A kutatásalapú tanulás, tanítás és tanárképzés lehetőségei a fizika oktatásában [elektronikus dokumentum] / Radnóti Katalin 2016 70-80 Iskolakultúra 26 No. 3 A természettudomány oktatásának alapvető módszere a kísérletezés. Fontos, hogy a tanár vagy a tanuló, vagy közösen a tanár és a tanuló végezzenek minél több és érdekes kísérletet, mérést, és ezekből vonjanak le következtetéseket. A kísérletezés minden bizonnyal javítja a tantárgy tanulói megítélését is. A fizika és a kémia tanulásához sokan elengedhetetlennek gondolják a feladatmegoldást is, hangsúlyozva gondolkodásfejlesztő funkcióját. Ez igényesebb feladatok esetében ténylegesen így is van, amikor nem egyszerűen a képletekbe való behelyettesítés jelenti a feladat megoldását. Azonban a kép ennél sokkal árnyaltabb. Az ismeretszerzés menete nem redukálható le ennyire. A gondolkodás fejlesztésének is vannak egyéb módszerei, melyek jobban kapcsolódnak a természet megismeréséhez. Mégpedig az olyan módszerek, amelyeknél a diákok lehetőséget kapnak arra, hogy a megismerési folyamat tényleges részesei lehessenek, és ne csak egyszerűen be kelljen fogadniuk a mások által felhalmozott ismereteket. Ennek egyik kiváló módszere a kutatásalapú tanulás, melynek elterjesztésére széleskörű nemzetközi programok is indultak. Adorjánné Farkas Magdolna aut http://misc.bibl.u-szeged.hu/41555/1/06.pdf Dokumentum-elérés