A lelki egészség és - betegség határát érintő pedagógusi döntések támogatási lehetőségei az iskolai lelki egészségfejlesztés keretrendszerében
A pedagógusok irányába világszerte egyre kifejezettebb az az elvárás, hogy a tanulmányi teljesítményen túlmenően az óvodákban, az iskolákban és a kollégiumokban a gyermekek és a fiatalok egészségével is foglalkozzanak. Ez a számos emberi nehézséget és szakmai dilemmát is magában hordozó tevékenységk...
Elmentve itt :
| Szerzők: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Könyv része |
| Megjelent: |
Szegedi Egyetemi Kiadó ; Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó
Szeged
2025
|
| Sorozat: | Aranymetszetben az egészség : interdiszciplináris tanulmányok az Alkalmazott Egészségtudományi és Környezeti Nevelés Intézet tudományos műhelyeiből
|
| Kulcsszavak: | Egészségfejlesztés - lelki, Mentálhigiéné - állapotfelmérés - kérdőív |
| Tárgyszavak: | |
| Online Access: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/88553 |
| LEADER | 04322naa a2200265 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | acta88553 | ||
| 005 | 20250923115110.0 | ||
| 008 | 250923s2025 hu o 000 hun d | ||
| 020 | |a 978-963-648-069-1 | ||
| 040 | |a SZTE Egyetemi Kiadványok Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hun | ||
| 100 | 1 | |a Lippai László | |
| 245 | 1 | 2 | |a A lelki egészség és - betegség határát érintő pedagógusi döntések támogatási lehetőségei az iskolai lelki egészségfejlesztés keretrendszerében |h [elektronikus dokumentum] / |c Lippai László |
| 260 | |a Szegedi Egyetemi Kiadó ; Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó |b Szeged |c 2025 | ||
| 300 | |a 11-27 | ||
| 490 | 0 | |a Aranymetszetben az egészség : interdiszciplináris tanulmányok az Alkalmazott Egészségtudományi és Környezeti Nevelés Intézet tudományos műhelyeiből | |
| 520 | 3 | |a A pedagógusok irányába világszerte egyre kifejezettebb az az elvárás, hogy a tanulmányi teljesítményen túlmenően az óvodákban, az iskolákban és a kollégiumokban a gyermekek és a fiatalok egészségével is foglalkozzanak. Ez a számos emberi nehézséget és szakmai dilemmát is magában hordozó tevékenységkör leggyakrabban a pedagógusok mentálhigiénés vészjelző funkciójaként fogalmazódik meg. Tanulmányunkban e kérdéskör két aspektusának részletesebb elemzésére teszünk kísérletet. Egyrészt kifejtjük, hogy a lelki egészség a holisztikus egészség inherens része, ebből adódóan valamennyi egészségfejlesztő tevékenység egyúttal pozitív lelki egészség hozadékkal is jár. A lelki egészség egyéni és társadalmi jelentősége azonban gyermek- és serdülőkorban is indokolttá teszi azt is, hogy a lelki egészségfejlesztés tevékenységrendszerébe rendezzük a lelki egészség szempontjából lényeges egészségfejlesztő tevékenységeket. Másrészt, e tágabb keretrendszeren belül bemutatjuk, hogy a pedagógusok mentálhigiénés vészjelző funkciója kapcsán kevéssé hangsúlyozott szempont az, hogy az egyúttal egy sajátos pedagógiai döntési helyzet is, amit érdemes a szignáldetekció modelljében is elemezni. Tanulmányunk végén pedig pedagógusok számára készült mérőeszköz validálásával kapcsolatos empirikus eredményeket mutatunk be, amely a szülői megfigyelések bevonásával segíthet a gyermekek mentális egészségével összefüggő pedagógiai döntések előkészítésében. Tanulmányunkban 2021. évi, szülőkre irányuló, nem reprezentatív empirikus vizsgálatunkból származó eredményeket mutatunk be. A vizsgálatban összesen 225 Magyarországon élő szülő vett részt, akik 117 lány (52%) és 108 fiú (48%) kapcsán töltöttek ki érvényes kérdőívet. A jellemzett gyermekek 50,7%-a a 3-11 éves korosztályból (114 fő), 49,3%-a pedig a 12-18 éves korosztályból (111 fő) került ki. A Mentális Állapotfelmérő Kérdőív szülői verziójának (MÁK-P) alkalmazásával mintánk mentálisan egészséges, sérülékeny és veszélyeztetett kategóriákba csoportosítására nyílt lehetőségünk, majd e kategóriákat felhasználva elemeztük a WHO(5) Jólléti Index, az MSPSS, a PMC és PCIAT skálák függő változókként kezelt eredményeit. A MÁK-P eredményei összhangban vannak a gyermekek pszichológiai életminőségének más aspektusait mérő szülői vizsgálatok eredményeivel, pl. a szubjektív jóllét, a társas támogatottság vagy az internetfüggőségi rizikó esetében is. A MÁK-P mentálisan egészséges, sérülékeny és veszélyeztett kategóriái mentén végzett elemzésekkel kimutatható volt, hogy azok a pszichológiai életminőség indikátorai mentén is szignifikáns eltéréseket mutatnak. Így a MÁK-P alkalmazása segítséget jelenthet a pedagógusok számára a lelki egészséget érintő döntésekben, egyéni, osztály- vagy iskolai szinten egyaránt. | |
| 650 | 4 | |a Társadalomtudományok | |
| 650 | 4 | |a Pszichológia | |
| 650 | 4 | |a Oktatástudomány | |
| 695 | |a Egészségfejlesztés - lelki, Mentálhigiéné - állapotfelmérés - kérdőív | ||
| 700 | 0 | 1 | |a Osváth Viola |e aut |
| 700 | 0 | 2 | |a Szabó-Prievara Dóra Katalin |e aut |
| 700 | 0 | 2 | |a Tarkó Klára |e aut |
| 856 | 4 | 0 | |u http://acta.bibl.u-szeged.hu/88553/1/aranymetszetben_az_egeszseg_2025_011-027.pdf |z Dokumentum-elérés |