How can teachers be supported in creating a mastery goal structure? a systematic review from the teachers' perspective [abstract] /

QR kód

How can teachers be supported in creating a mastery goal structure? a systematic review from the teachers' perspective [abstract] /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Mahavong Anongsack Fejes József Balázs
Testületi szerző:	XXI. Pedagógiai Értékelési Konferencia
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola Szeged 2025
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 21
Kulcsszavak:	Pedagógiai kutatás - előadáskivonat
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/87266

Hasonló tételek

How are Lao teachers’ goals for teaching associated with their instructional practices?
Szerző: Mahavong Anongsack, et al.
Megjelent: (2026)

Influences of teacher's relational and social goals on teacher's social-oriented motivational strategies [abstract] /
Szerző: Mahavong Anongsack, et al.
Megjelent: (2024)

A systematic review on teacher resilience assessment Trends, foci, and implications /
Szerző: Munezero Edouard, et al.
Megjelent: (2026)

Teachers’ perspectives on dyslexia
Szerző: Birgermajer Andrea
Megjelent: (2015)

Motivational climate through the eyes of teachers a scoping review based on achievement goal theory /
Szerző: Fejes József Balázs, et al.
Megjelent: (2026)

Systematic review of teacher self-efficacy regarding classroom assessment [abstract] /
Szerző: Mezrigui Amira, et al.
Megjelent: (2025)

Who can be a good English teacher? The changing requirements of being an ideal teacher
Szerző: Papp Eszter Nóra
Megjelent: (2006)

Preservice teachers’ assessment literacy A systematic review /
Szerző: Hull Piseth, et al.
Megjelent: (2026)

The value structure of students of teacher education
Szerző: Kósa Maja
Megjelent: (2018)

Errors and mistakes. And how the average teacher sees them
Szerző: Naszradi Miklós
Megjelent: (2004)

Preservice teachers' assessment literacy a systematic review : [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2024)

Involving students and experts in creating instruments for students - the example of the Teachers' Feedback Practice Questionnaire [abstract] /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

Mental Health and Social Support of Teachers in Szeged, Hungary
Szerző: Masa Andrea, et al.
Megjelent: (2022)

A rapid review of the science teachers' selfefficacy [abstract] /
Szerző: Pimenta Sara Souza, et al.
Megjelent: (2024)

Language Teachers as `Actors' in the Classroom (The Roles of Teachers)
Szerző: Nyolcas Ida
Megjelent: (2006)

Teaching the teachers
Szerző: Horváth Piroska
Megjelent: (1993)

The Roles of the Teacher
Szerző: Lencz Noémi
Megjelent: (2006)

The roles of the teacher
Szerző: Vármonostory Ágnes
Megjelent: (2004)

The effective teacher
Szerző: Kárász Péterré
Megjelent: (2003)

Integrating computational thinking into teacher education A systematic literature review /
Szerző: Listiaji Prasetyo, et al.
Megjelent: (2025)

The students' perception of teacher-student relationship, teachers' justice and support of autonomy among disadvantaged and non-disadvantaged students
Szerző: Szabó Dóra Fanni
Megjelent: (2016)

Teachers’ practices in supporting the learning habits of first graders in Hungary
Szerző: Bencéné Fekete Anikó Andrea, et al.
Megjelent: (2026)

Assessing teacher resilience and its protective factors A systematic review /
Szerző: Munezero Edouard, et al.
Megjelent: (2026)

Professional Development of English Teachers in Higher Education A Systematic Review /
Szerző: Qamariah Hijjatul, et al.
Megjelent: (2026)

Validation of Hungarian Version of Teacher Responsibility Scale in Pre-Service Teachers
Szerző: Fejes József Balázs, et al.
Megjelent: (2024)

Teachers' assessment literacy A descriptive literature review /
Szerző: Hull Piseth, et al.
Megjelent: (2025)

Imagined future teacher self at the point of entry to teacher education
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2020)

What do teachers learn from in-service teacher training?
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

English for sports teachers
Szerző: Bakti Mária, et al.
Megjelent: (2015)

The Ideal Language Teacher
Szerző: Almási Anett
Megjelent: (2002)

Teachers’ problem behaviours
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Summer university for teachers
Megjelent: (1979)

Measuring teachers' empathy
Szerző: Gáspár Csaba
Megjelent: (2016)

Examining teachers' empathy
Szerző: Gáspár Csaba
Megjelent: (2017)

Validation of teachers' conceptions of assessment inventory with Cambodian preservice teachers [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2025)

Preservice and In-Service Teachers’ Reading Strategies A Scoping Review /
Szerző: Tary Blanka, et al.
Megjelent: (2026)

Destroying the Teacher The Need for Learner-Centered Teaching /
Szerző: Farkas Edina
Megjelent: (1993)

How much do Hungarian teachers with English knowledge read in Hungarian and in English?
Szerző: Tary Blanka
Megjelent: (2019)

Tools for assessing teacher digital literacy a review /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2024)

Autonomy support or direct control? High school students' experience of their teacher's behaviour
Szerző: Pikó Bettina, et al.
Megjelent: (2015)