Longitudinal predictors of cognitive learning to learn competences, learning-related beliefs and school achievement in Finland [abstract] /

QR kód

Longitudinal predictors of cognitive learning to learn competences, learning-related beliefs and school achievement in Finland [abstract] /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Vainikainen Mari Pauliina Gustavson Natalija Hienonen Ninja Lintuvuori Meri
Testületi szerző:	XX. Pedagógiai Értékelési Konferencia
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola Szeged 2024
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 20
Kulcsszavak:	Teljesítmény - iskolai - Finnország - előadáskivonat, Iskolai értékelés - Finnország - előadáskivonat, Neveléselmélet - Finnország - előadáskivonat, Pedagógiai értékelés - Finnország - előadáskivonat, Pedagógiai kutatás - előadáskivonat
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/85410

Hasonló tételek

Development of learning to learn competences during basic education individual, contextual and situational predictors /
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina
Megjelent: (2016)

Learning‐related attitudes, support needs and performance in learning to learn assessment
Szerző: Vainikainen Mari‐Pauliina
Megjelent: (2014)

Assessing learning to learn in the 2020s – theory, methods, and practice
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina
Megjelent: (2019)

Pupils’ attitudes and performance levels in learning to learn assessments in grades 1, 4, 6, and 9
Szerző: Gustavson Natalija, et al.
Megjelent: (2019)

Non-cognitive and cognitive predictors of math achievement
Szerző: Fritz-Stratmann Annemarie
Megjelent: (2018)

Beliefs about foreign language learning aptitude The beliefs /
Szerző: Sánta Kristóf
Megjelent: (2020)

Predictors of the Intention of Learning in Higher Education Motivation, Self-Handicapping, Executive Function, Parents’ Education and School Achievement /
Szerző: Józsa Gabriella, et al.
Megjelent: (2022)

The role of learning anxiety and mathematical reasoning as predictor of promoting learning motivation The mediating role of mathematical problem solving /
Szerző: Supriadi Nanang, et al.
Megjelent: (2024)

Children’s beliefs about their learning and school life
Szerző: Hercz Mária
Megjelent: (2014)

The Cognitive and Non-Cognitive Effects of Out-Of-School Learning
Szerző: Fűz Nóra, et al.
Megjelent: (2018)

Motivation and self-related beliefs as predictors of academic achievement in reading and mathematics Structural equation models of longitudinal data /
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2020)

Development of achievement and test taking behavior a classcentered analysis /
Szerző: Hotulainen Risto, et al.
Megjelent: (2017)

Affective Factors and Cognitive Development in Language Learning
Szerző: Szabó Andrea
Megjelent: (2003)

The regression models for lifelong learning competencies for teacher trainers
Szerző: Win Phyu Thwe, et al.
Megjelent: (2023)

Investigating Lifelong Learning Competencies of Teacher Trainers in Myanmar
Szerző: Win Phyu Thwe
Megjelent: (2024)

Impaired context reversal learning, but not cue reversal learning, in patients with amnestic mild cognitive impairment
Szerző: Levy-Gigi Einat, et al.
Megjelent: (2011)

The role of gender and age in lifelong learning perception and competencies [abstract] /
Szerző: Thwe Win Phyu, et al.
Megjelent: (2023)

Research into learning to learn through the assessment of quality and organization of learning outcomes
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2007)

Learning it by doing project-based learning /
Szerző: Fűz-Kószó Mária, et al.

The effect of language learning strategies on proficiency, attitudes and school achievement
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2018)

Explaining increasing performance gaps by test-taking effort in a longitudinal large-scale assessment study in Finland
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina, et al.
Megjelent: (2017)

Attitude towards mathematics and the place for mathematics in students’ beliefs about learning
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2011)

Meditation and Language Learning Meditational Language Learning
Szerző: Rovó Edina
Megjelent: (2003)

A Hungarian approach to learning to learn An analysis of year 3–4 primary school children’s learning /
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2015)

Learning in logic
Szerző: Horváth Tamás
Megjelent: (2012)

Learning machine
Szerző: Antal Péter
Megjelent: (2019)

Learning to say NO...
Szerző: Ötvös Krisztina
Megjelent: (2003)

E-Learning
Szerző: Kovács Katlalin Éva
Megjelent: (2010)

Learning difficulties
Szerző: Zemó Lászlóné
Megjelent: (2004)

Cooperative Learning Benefits of Implementing CL in ESL Learning /
Szerző: Ferenczfi Julianna
Megjelent: (2007)

Language Learning Anxiety in Online Learning Malaysian ESL Undergraduates Perspectives /
Szerző: Mahmud Nazirah Binti, et al.
Megjelent: (2023)

Decentralized learning works An empirical comparison of gossip learning and federated learning /
Szerző: Hegedűs István, et al.
Megjelent: (2021)

Gossip Learning as a Decentralized Alternative to Federated Learning
Szerző: Hegedűs István, et al.
Megjelent: (2019)

Cognitive and non-cognitive predictors of academic success in higher education a large-scale longitudinal study /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2023)

Ecological approaches to perceptual learning learning to perceive and perceiving as learning /
Szerző: Szokolszky Ágnes, et al.
Megjelent: (2019)

Change in pupils’ academic self-concept in different types of classes in Finland
Szerző: Koivuhovi, et al.
Megjelent: (2019)

Learning in Autism Implicitly Superb /
Szerző: Németh Dezső, et al.
Megjelent: (2010)

Learning to learn in Years 1 and 2 of Hungarian primary schools
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2015)

Investigating the Relationship Among English Language Learning Strategies, Language Achievement, and Attitude
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2022)

Multiple intelligence learning
Szerző: Horváth Laura, et al.
Megjelent: (2016)