Developing the language assessment literacy of teachers needs, effective factors, and constraints : [abstract] /

QR kód

Developing the language assessment literacy of teachers needs, effective factors, and constraints : [abstract] /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Al-Akbari Sabah
Testületi szerző:	XIX. Pedagógiai Értékelési Konferencia
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola Szeged 2023
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 19
Kulcsszavak:	Iskolai értékelés - előadáskivonat, Pedagógiai értékelés - előadáskivonat, Pedagógiai kutatás - előadáskivonat, Pedagógusképzés - előadáskivonat
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/84011

Hasonló tételek

Language assessment literacy and digital assessment reforming the framework : [absztrakt] /
Szerző: Sabah Al-Akbari
Megjelent: (2022)

Preservice teachers' assessment literacy a systematic review : [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2024)

Teachers' assessment literacy A descriptive literature review /
Szerző: Hull Piseth, et al.
Megjelent: (2024)

Tools for assessing teacher digital literacy a review /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2024)

Assessment of music literacy among secondary students
Szerző: Dohány Gabriella
Megjelent: (2012)

Digital Literacy of English as a Foreign Language Students and Teachers in the Context of Vietnamese Universities
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh
Megjelent: (2024)

Developing official statistics literacy a proposed model and implications /
Szerző: Gal Iddo, et al.
Megjelent: (2018)

Conceptions of Literacy in English Language Education Context EFL University Teachers’ Perceptions /
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2021)

Teacher resilience through the lens of assessment instruments [abstract] /
Szerző: Munezero Edouard, et al.
Megjelent: (2024)

Language teachers' perceptions Professional development needs in Azerbaijan /
Szerző: Davaajav Purevjav, et al.
Megjelent: (2019)

Evaluating Digital Literacy of Pre-service Chemistry Teachers Multidimensional Rasch Analysis /
Szerző: Hairida Hairida, et al.
Megjelent: (2023)

Assessing the development of technological literacy in early education
Szerző: Pluhár Zsuzsanna, et al.
Megjelent: (2014)

Teachers’ beliefs about assessment and accountability
Szerző: Tóth Edit, et al.
Megjelent: (2022)

Development and psychometric properties of an environmental literacy in secondary school
Szerző: Mujib Mujib, et al.
Megjelent: (2023)

Saga literacy kognitív megközelítés az irodalomtanításban /
Szerző: Domsa Zsófia
Megjelent: (2022)

Pre-service teachers’ conceptions and competences on digital literacy in an EFL academic writing setting
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2021)

Exploring the role of teachers in fostering learner autonomy in language education [absztrakt] /
Szerző: Van Nguyen Son
Megjelent: (2022)

Literacy in EFL Classroom In-Service English Teachers’ Perceptions and Practices from Multiliteracies Perspective /
Szerző: Maja Inke Choirun Nisa’ Il, et al.
Megjelent: (2022)

Assessing young learners in the English language classroom
Szerző: Puskás Andrea
Megjelent: (2017)

Approaches and strategies of educational assessment in the pre-service teacher education program [absztrakt] /
Szerző: Okiri Peter, et al.
Megjelent: (2022)

Assessing 6th and 8th Grades Students’ Reading Skills and Literacy in Kazakh, Russian, and English Languages in Kazakhstan
Szerző: Akhmetova Aigul
Megjelent: (2022)

Assessment of visual and verbal literacy
Szerző: Schnotz Wolfgang
Megjelent: (2010)

Examining the professional development of hungarian teachers in Romania
Szerző: Hégető Katalin, et al.
Megjelent: (2024)

Foreign language learning motivation and assessment an overview of theoretical and empirical results : [absztrakt] /
Szerző: Csizér Kata
Megjelent: (2022)

The validity and reliability of a tool for measuring digital literacy in academic writing context an exploratory factor analysis : [abstract] /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2024)

Influences of teacher's relational and social goals on teacher's social-oriented motivational strategies [abstract] /
Szerző: Mahavong Anongsack, et al.
Megjelent: (2024)

The importance of statistical literacy for democracy civic-education through statistics /
Szerző: Schiller Achim, et al.
Megjelent: (2018)

Continuous Professional Development for Teacher Educator Development in Myanmar Education Colleges
Szerző: Win Phyu Thwe, et al.
Megjelent: (2021)

Non-formal strategies for developing students' didactic self-assessment skills [abstract] /
Szerző: Blandul Valentin Cosmin
Megjelent: (2024)

Key elements of the assessment documents written by EFL mentor teachers at the end of the 15-hour teaching practice document analysis : [abstract] /
Szerző: Hubai Katalin
Megjelent: (2023)

Imagined future teacher self at the point of entry to teacher education
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2020)

The Ideal Language Teacher
Szerző: Almási Anett
Megjelent: (2002)

A rapid review of the science teachers' selfefficacy [abstract] /
Szerző: Pimenta Sara Souza, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring the research competence of primary school teachers [abstract] /
Szerző: Csontosné Buzás Zsuzsa, et al.
Megjelent: (2024)

Assessment alternatives of teachers’ well-being and school climate on students’ achievements
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2019)

Beliefs of general classroom and music specialist teachers in Hungarian primary schools regarding the development of musical abilities in children [abstract] /
Szerző: Asztalos Andrea
Megjelent: (2024)

The RMS teaching model with brainstorming technique and student digital literacy as predictors of mathematical literacy
Szerző: Komarudin Komarudin, et al.
Megjelent: (2024)

Psychometric Evaluation of the Teacher Professional Well-Being Scale Assessing Factor Structure, Reliability, and Validity in University Instructors /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

Language Teachers as `Actors' in the Classroom (The Roles of Teachers)
Szerző: Nyolcas Ida
Megjelent: (2006)

A lack of an instrument that assesses academics' instructional development a literature review : [absztrakt] /
Szerző: Ngan Duong Thi Ngoc, et al.
Megjelent: (2022)