Engagement with written corrective feedback What can we learn from student engagement research in L2 writing? : [abstract] /

QR kód

Engagement with written corrective feedback What can we learn from student engagement research in L2 writing? : [abstract] /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Kham Thi Nang
Testületi szerző:	XIX. Pedagógiai Értékelési Konferencia
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola Szeged 2023
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 19
Kulcsszavak:	Pedagógiai kutatás - előadáskivonat, Idegen nyelv tanulása - előadáskivonat
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/83994

Hasonló tételek

Written corrective feedback and its impact on syntactic complexity in EFL students' writing [absztrakt] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2022)

The Role of Written Corrective Feedback in EFL Writing
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2020)

Higher-proficiency students' engagement with and uptake of teacher and Grammarly feedback in an EFL writing course
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Feedback Treatments, Writing Tasks, and Accuracy Measures A Critical Review of Research on Written Corrective Feedback /
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2021)

Low-proficiency students' engagement with combined written and audio feedback in an EFL writing class
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2025)

Effects of teacher, automated, and combined feedback on syntactic complexity in EFL students’ writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

The role of feedback in the processes and outcomes of academic writing in english as a foreign language at intermediate and advanced levels
Szerző: Thi Nang Kham
Megjelent: (2023)

How Teacher and Grammarly Feedback Complement One Another in Myanmar EFL Students' Writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Moroccan EFL university students' perceptions and reported practices of product- and process-based written feedback [abstract] /
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2023)

Engaging students is co-creation the answer? /
Szerző: Kéri Anita
Megjelent: (2020)

Exploring and Comparing Moroccan EFL Writing Instructors’ and University Students’ Perceptions and Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Flow, student engagement, deep learning, and the role of culture findings from the last 25 years of working with Csikszentmihalyi and colleagues : [abstract] /
Szerző: Shernoff David
Megjelent: (2025)

Student perspectives on preferences and reported instructor practices of written feedback in the Moroccan EFL university context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

EFL/ESL Teachers’ and Students’ Perceptions and Practices of Written Feedback in a Higher Education Context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

Correcting mistakes in spoken and written english
Szerző: Büki Melinda
Megjelent: (2001)

Audio feedback in L2 writing a shift to modern technology? : [absztrakt] /
Szerző: Listiani Listiani
Megjelent: (2022)

A comparison of EFL students and instructors’ written feedback preferences and reported practices at a Moroccan university
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2025)

Moroccan EFL Public University Instructors’ Perceptions and Self-Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2022)

Flipped but engaged? A systematic review of student engagement in higher education flipped classrooms incorporating the agentic dimension
Szerző: Myagmarkhorloo Chamintsetseg, et al.
Megjelent: (2026)

The power of written feedback and the impact of generative artificial intelligence tools on writing past, present, and future : [abstract] /
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Peers' impact on 5th-graders' English learning motivation and engagement with tasks [abstract] /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

Got feedback for deeper learning? the promise of linking summative and formative assessment to improve student and teacher outcomes : [abstract] /
Szerző: Duckor Brent
Megjelent: (2023)

Measuring engagement among adult learners in non-formal education [abstract] /
Szerző: Subaşı Selen
Megjelent: (2023)

Engagement of Syrian adult refugees in non-formal education in Turkey [abstract] /
Szerző: Subaşı Selen
Megjelent: (2023)

ENGaGE project English and German task bank for dyslexic learners and their inclusive classes /
Szerző: Juhász István, et al.
Megjelent: (2020)

ENGaGE project English and German task bank for dyslexic learners and their inclusive classes : [előadáskivonat] /
Szerző: Juhász István, et al.
Megjelent: (2020)

Investigating differences in attitudes towards feedback among doctoral students [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar
Megjelent: (2024)

Employee engagement how business goals can be achieved through employee well-being /
Szerző: Szabowska-Walaszczyk Anna, et al.
Megjelent: (2013)

Providing feedback to pupils with different attitudes [abstract] /
Szerző: Saarnio Milja
Megjelent: (2025)

Investigating syntactic complexity and language-related error patterns in EFL students’ writing corpus-based and epistemic network analyses /
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

How to get employee engagement?
Szerző: Lobnikar Branko
Megjelent: (2013)

Involving students and experts in creating instruments for students - the example of the Teachers' Feedback Practice Questionnaire [abstract] /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

Engaging students – Is co-creation the answer?
Szerző: Kéri Anita
Megjelent: (2020)

Audio Feedback in ESL/EFL Writing Contexts A Review of the Literature /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2024)

Observing feedback in placed based research settings on the role of observation protocols and evaluation tools to support evidence-based study : [abstract] /
Szerző: Duckor Brent
Megjelent: (2024)

Error correction Error correction in written works /
Szerző: Szabó Róbert
Megjelent: (2009)

A validation study on EFL teachers’ roles in Indonesian students’ motivation and task engagement
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2026)

Utilizing AI for analyzing written assessment reports in higher education [abstract] /
Szerző: Moravánszky Anthea
Megjelent: (2024)

Beliefs in mathematics learning and utility value as predictors of mathematics engagement among primary education students the mediating role of self-efficacy /
Szerző: Hidayatullah Achmad, et al.
Megjelent: (2026)

Sigma-1 Receptor Engages an Anti-Inflammatory and Antioxidant Feedback Loop Mediated by Peroxiredoxin in Experimental Colitis
Szerző: Almási Nikoletta, et al.
Megjelent: (2020)