Gender differences in EFL undergraduates' digital literacy and technology use [absztrakt] /

QR kód

Gender differences in EFL undergraduates' digital literacy and technology use [absztrakt] /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Nguyen Lan Anh Thuy Habók Anita
Testületi szerző:	Pedagógiai Értékelési Konferencia (18.)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola Szeged 2022
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 18
Kulcsszavak:	Digitális technológia használata - felsőoktatás - előadáskivonat
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/77374

Hasonló tételek

Digital Literacy of EFL Students An Empirical Study in Vietnamese Universities /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2021)

A study on Vietnamese undergraduates’ level of digital skills and the frequency of using digital tools in the EFL context
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2021)

Digital literacy of English majors subjective versus objective assessment /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2025)

Tools for assessing teacher digital literacy a review /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2024)

An investigation into the relationship between attitudinal and non-attitudinal variables and the utilization of digital technology the EFL Vietnamese context /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2024)

Digital Literacy of English as a Foreign Language Students and Teachers in the Context of Vietnamese Universities
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh
Megjelent: (2024)

DO ICT SELF-EFFICACY BELIEFS PREDICT ACTUAL DIGITAL LITERACY? EVIDENCE FROM LITERATURE IN THE SCHOOL CONTEXT
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2022)

Are educators digitally competent? Investigating digital literacy among English as a foreign language teachers in Vietnamese universities
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2025)

Adaptation and validation of a computer-assisted language learning attitude questionnaire in a Vietnamese EFL context A comparison between online and paper modes of administration /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2022)

Textual complexity adjustments to the English reading comprehension test for undergraduate EFL students
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2023)

The Digital Literacy Academic Writing Scale Exploratory Factor Analysis /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2025)

Exploring critical digital literacy in a higher education EFL classroom Teachers’ views and practices /
Szerző: Hapsari Mutya Rini, et al.
Megjelent: (2023)

Pre-service teachers’ conceptions and competences on digital literacy in an EFL academic writing setting
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2021)

Literacy in EFL Classroom In-Service English Teachers’ Perceptions and Practices from Multiliteracies Perspective /
Szerző: Maja Inke Choirun Nisa’ Il, et al.
Megjelent: (2022)

EFL teachers’ language assessment literacy training needs
Szerző: Al-Akbari Sabah, et al.
Megjelent: (2025)

Language assessment literacy and digital assessment reforming the framework : [absztrakt] /
Szerző: Sabah Al-Akbari
Megjelent: (2022)

Digital self-concept, academic use of digital technology and gender as determinants of performance in programming tasks [abstract] /
Szerző: Nyman Laura, et al.
Megjelent: (2024)

A comparative study of language learners’ ICT attitudes and behavior pre- and post-COVID-19
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2024)

The RMS teaching model with brainstorming technique and student digital literacy as predictors of mathematical literacy
Szerző: Komarudin Komarudin, et al.
Megjelent: (2024)

Moderated mediating effects of gender among the components of critical thinking disposition in undergraduate students
Szerző: Liu Yong, et al.
Megjelent: (2023)

The validity and reliability of a tool for measuring digital literacy in academic writing context an exploratory factor analysis : [abstract] /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2024)

Modeling factors influencing students acceptance and rejection of AI in language learning in higher education [abstract] /
Szerző: Nguyen Lan Anh Thuy, et al.
Megjelent: (2024)

Linking adverbials in EFL undergraduate argumentative essays A diachronic corpus study /
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2016)

Evaluating Digital Literacy of Pre-service Chemistry Teachers Multidimensional Rasch Analysis /
Szerző: Hairida Hairida, et al.
Megjelent: (2023)

Challenges in digital health literacy
Szerző: Julesz Máté
Megjelent: (2024)

Changes in the lexical measures of undergraduate EFL students’ argumentative essays
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2015)

Digital reading comprehension assessment in English language education a systematic review /
Szerző: Dang Hong Thuy, et al.
Megjelent: (2026)

Digital technology in kindergarten results of a nationwide study among kindergarten teachers : [abstract] /
Szerző: Rausch Attila
Megjelent: (2023)

Digital Technologies - Digital Culture
Szerző: Mezei Péter
Megjelent: (2010)

Towards Measuring the Access Dimension of Digital Literacy Using Simulation
Szerző: Tongori Ágota
Megjelent: (2014)

Investigating Literacy Practices in a University EFL Context from Multiliteracies and Multimodal Perspective A Case Study /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2018)

Language teachers’ AI literacy A psychometric study based on the ED-AI framework /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2026)

Developing and Validating a Self-efficacy Questionnaire for CEFR A2 Level EFL Learners
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2022)

Language Assessment Literacy Development A Case Study of Three EFL Teachers /
Szerző: Al-Akbari Sabah, et al.
Megjelent: (2026)

Review of the Assessment of Students’ Language Skills in English as a Foreign Language Knowledge, Skills, and Principles /
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2021)

Why do students plagiarize? EFL undergraduates’ views on the reasons behind plagiarism
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2014)

Vocational and technical school teachers' use of digital technology
Szerző: Rausch Attila
Megjelent: (2018)

Curriculum Material Use in EFL Classrooms Moderation and Mediation Effects of Teachers’ Beliefs and TPACK /
Szerző: Almunawaroh Nurul Fitriyah, et al.
Megjelent: (2025)

Understanding Teaching Method Used in EFL Classroom Students' and Teachers' Perspective /
Szerző: Rifai Irfan, et al.
Megjelent: (2017)

Using Spherical Video-based Immersive Virtual Reality Technology to Investigate Vocabulary Mastery Among University Sophomores in EFL Settings
Szerző: Rahmanu I Wayan Eka Dian, et al.
Megjelent: (2024)