A lack of an instrument that assesses academics' instructional development a literature review : [absztrakt] /

QR kód

A lack of an instrument that assesses academics' instructional development a literature review : [absztrakt] /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Ngan Duong Thi Ngoc Hercz Mária
Testületi szerző:	Pedagógiai Értékelési Konferencia (18.)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola Szeged 2022
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 18
Kulcsszavak:	Oktatásügy - előadáskivonat
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/77358

Hasonló tételek

Validity and Reliability of Cognitive Constructivism-Oriented Teaching Conception Questionnaire
Szerző: Duong Thi Ngoc Ngan, et al.
Megjelent: (2024)

Teacher resilience through the lens of assessment instruments [abstract] /
Szerző: Munezero Edouard, et al.
Megjelent: (2024)

Teachers’ Professional Knowledge and their Professional Identity If they Relate or not?
Szerző: Duong Thi Ngoc Ngan, et al.
Megjelent: (2021)

Formative Assessment as an Instructional Approach in the Teaching and Learning of Mathematics A Case of Secondary School Teachers and Students in Kenya /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2022)

Approaches and strategies of educational assessment in the pre-service teacher education program [absztrakt] /
Szerző: Okiri Peter, et al.
Megjelent: (2022)

An exploratory study on doctoral students' academic English needs [absztrakt] /
Szerző: Mar Phyo Wai
Megjelent: (2022)

Developing word recognition skills with an assessment-based, personalized online instructional system
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2017)

Teachers' assessment literacy A descriptive literature review /
Szerző: Hull Piseth, et al.
Megjelent: (2024)

Developing the language assessment literacy of teachers needs, effective factors, and constraints : [abstract] /
Szerző: Al-Akbari Sabah
Megjelent: (2023)

Challenges in the implementation of formative assessment a systematic review : [absztrakt] /
Szerző: Welesilassie Merih Welay
Megjelent: (2022)

Language assessment literacy and digital assessment reforming the framework : [absztrakt] /
Szerző: Sabah Al-Akbari
Megjelent: (2022)

Development, adaptation and validation of instruments for assessing Namibian students’ beliefsabout nature of science
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka
Megjelent: (2020)

Facilitating discourse in academic settings through the lens of an SLP
Szerző: Conrad Lydia
Megjelent: (2020)

Assessment and instruction of early mathematics skills in international context
Megjelent: (2015)

Facilitating discourse in academic settings through the lens of an SLP [előadáskivonat] /
Szerző: Conrad Lydia
Megjelent: (2020)

Challenges and developments in technology-based assessment possibilities in science education /
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2021)

Non-formal strategies for developing students' didactic self-assessment skills [abstract] /
Szerző: Blandul Valentin Cosmin
Megjelent: (2024)

Hungarian teachers response to managing disruptive student behaviour by Complex Instruction Program [abstract] /
Szerző: Ankomah Adjei Aaron
Megjelent: (2024)

Innovative Assessment Tools and Instruments for ICT Literacy
Szerző: Tongori Ágota
Megjelent: (2013)

A literature review of scientometric methods to model academic careers
Szerző: Kiss Anna
Megjelent: (2021)

Preservice teachers' assessment literacy a systematic review : [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2024)

The maximum principle with lack of monotonicity
Szerző: Pucci Patrizia, et al.
Megjelent: (2018)

The maximum principle with lack of monotonicity
Szerző: Pucci Patrizia, et al.
Megjelent: (2018)

Perfect planning or the lack of effective lobby? the analysis of models and participants of European gas market liberalization : [absztrakt] /
Szerző: Somosi Sarolta
Megjelent: (2009)

The role of feedback in the processes and outcomes of academic writing in english as a foreign language at intermediate and advanced levels
Szerző: Thi Nang Kham
Megjelent: (2023)

Online Assessment and Game-Based Development of Inductive Reasoning
Szerző: Pásztor Attila, et al.
Megjelent: (2022)

EFL teachers’ pedagogical beliefs, pedagogical content knowledge, and instructional material use a scale development and validation /
Szerző: Almunawaroh Nurul Fitriyah, et al.
Megjelent: (2024)

A comparison study of foreseeability in contractual damages in international instruments [abstract] /
Szerző: Quynh Nguyen Thi
Megjelent: (2023)

Effect of Feuerstein Instrumental Enrichment Programme on behaviour of its attendees [abstract] /
Szerző: Jerabkova Katerina
Megjelent: (2024)

An Instrument to Assess the Basic Technological Actions of ICT Literacy
Szerző: Tongori Ágota, et al.
Megjelent: (2014)

Assessment alternatives of teachers’ well-being and school climate on students’ achievements
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2019)

A methodology of assessment based on the interaction between practice-based paths and standardized enquiring instruments [absztrakt] /
Szerző: Scaratti Giuseppe, et al.
Megjelent: (2009)

The validity and reliability of a tool for measuring digital literacy in academic writing context an exploratory factor analysis : [abstract] /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2024)

Online assessment of pupils' capacity to follow instructions at primary school entrance
Szerző: Pásztor Attila
Megjelent: (2016)

Involving students and experts in creating instruments for students - the example of the Teachers' Feedback Practice Questionnaire [abstract] /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

A statistical approach to assess IT-consumer satisfaction developing indices using structural equation modelling : [absztrakt] /
Szerző: Wendler Tilo
Megjelent: (2009)

Assessment in STEM Problem-Solving A Systematic Review /
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia, et al.
Megjelent: (2022)

The role of student workshops in creating instruments for students The example of the Teachers’ Feedback Practice Questionnaire /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

Foreign language learning motivation and assessment an overview of theoretical and empirical results : [absztrakt] /
Szerző: Csizér Kata
Megjelent: (2022)

Assessing learning progression in an international large-scale context [absztrakt] /
Szerző: Klieme Eckhard
Megjelent: (2022)